学前教育类论文范文集,与对学前教育专业学生的舞蹈教学相关毕业论文开题报告

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摘 要：学前教育专业的教学目的是为了培养出一批出色的幼儿园教师.对学前教育专业学生进行舞蹈教学,是学前教育专业学生必备的技能课,要培养学生掌握学习舞蹈的知识,能够进行舞蹈动作的示范,并且还要掌握舞蹈训练的方法,除此之外,还要求学生掌握幼儿舞蹈教学的基本原则和方法.

关 键 词：学前教育专业；幼儿教师；舞蹈教学

对学前教育专业的学生进行舞蹈教学,要在学生掌握舞蹈的基本理论、规范动作、训练方法的同时,最重要的是要让学生掌握舞蹈教学的基本原则和方法.要学生能够达到一名合格的幼儿教师的标准.能够在以后的教学工作中实现作为幼儿教师的作用.对于学前教育专业的学生一定要有最基本的教学能力,这种能力能够衡量一个幼儿教师是否合格,是否拥有基本教学能力.一项成功的教学离不开教师优秀的教学能力,舞蹈教学也需要培养学生基本教学的能力.以下是笔者就个人的一些经验浅析对学前教育专业学生的舞蹈教学的几点看法和见解.

一、要不断加强舞蹈教学方法的研究

第一,讲解示范法.这是舞蹈教学最主要的教学方法,舞蹈教学需要教师通过语言对舞蹈动作进行讲解,并且还需要教师的把动作精准的示范给学生,以供参考着来练习.使学生对舞蹈动作的掌握更加准确.教师在进行舞蹈的讲解示范是也要注意：在教授动作时,要先给学生示范,并讲清动作和要领；对动作的节奏讲解也很重要；讲解动作时要详细；教师进行示范动作时要把动作与音乐相结合.

第二,启发诱导法.教师在教授舞蹈动作时,要先示范,引导学生说出动作是怎样完成的,在哪个拍子上做什么动作等等,教师要激发学生的积极性和创造性,培养学生学习舞蹈的热情,体现学生的主体地位.

第三,分组练习法.对学生学习进行复习,采用分组管理.将学生以小组的形式进行分组,每组选拔出一个组长,由组长负责管理小组的学习和课后的复习.让能力较强的学生帮助能力较弱的学生,同学之间互相帮助,提高学生自主学习舞蹈的能力和管理能力.

第四,分组展示法.鼓励小组进行动作的展示,让其他学生进行观看,最后提出意见和评价,指出表演中的问题并加以改正,促使学生之间互相改正,互相进步.也让教师了解了学生学习中出现的问题,以便及时进行调整.这种方法有利于激发学生的积极性和创造性,增强学生的表现力,有利于学生以后的学习.

第五,个别指导法.在学生练习时,教师要对学生在练习中出现的问题进行个别指导,然后教师对这样的问题进行分析,找到学生普遍出现问题的原因,然后解决问题.这种方法有利于学生不断的进步.

第六,电化教学.在教学过程中,有些内容是教师很难用语言表达出来的,进行电化教学能够更加生动形象展示出需要表达的内容,可以利用现代影像技术欣赏舞蹈精品,也可以利用现代影像技术反馈学生的学习效果,这样能激发学生的兴趣,加深学生对知识的印象.

二、要不断提高学生的教学设计能力

教学中,锻炼学生的教学设计能力十分重要,有利于提高课堂的教学质量.教学设计能力就是根据学生的基本情况和教学目标,确定课堂教学怎样开始和结束,并且把教学内容进行合理有序的安排,最终形成可行的教学方案.教学设计是通过科学的方法对教学内容进行合理的优化,最后解决教学中的问题.首先教师要根据学生的实际需要进行教学设计,并以此为教学目的,旨在解决在教学过程中遇到的教学问题.就是“为什么”要学习.比如在教舞蹈《小蜻蜓》时,通过这个舞蹈的动作的特点,来锻炼幼儿手臂的协调性和灵活性,帮助幼儿区别大小臂的动作.对于指导学前教育学生的设计能力,要时刻重视学生的需要和明确教学目的.并且教师在课堂教学中,要不断给与学生锻炼教学设计能力的机会.比如把每一堂的教学目的提前告诉给学生,或者在课堂教学结束后让学生对本次课堂教学的内容进行总结,加强学前教学专业学生的教学设计能力.

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另外一点就是要确定“学什么“,就是根据教学目的设计的教学内容.笔者再次以《小蜻蜓》为例子,在明确教学目的后,主要锻炼舞蹈的特色动作：波浪手,波浪手分为大、中、小三种波浪,积极锻炼这一动作,有助于幼儿手臂协调能力和灵活性的锻炼,实现教学目的.

在明确了教学目的和教学内容之后,就要开始研究“如何教”,就要确定教学方法.这是整个教学活动的关键,要根据幼儿的实际情况进行教学.以《小蜻蜓》为例,在对学生进行波浪手的教学中,首先应该让学生了解什么是波浪,让学生了解波浪的形态是一起一落,激发了学生的积极性和创造性,培养学生学习的热情.其次教师要对波浪手的动作进行示范,然后通过简单易懂的语言对动作进行讲解,让学生能够更加直观清楚的了解这个动作,有利于幼儿更准确的学习舞蹈动作.最后,积极引导幼儿模仿波浪手的动作.在模仿的过程中,要进行详细的讲解,以及提醒幼儿大小臂动作的区别,幼儿的想象力十分丰富,并且有很强的创造性,幼儿的动作不一定会与教师的示范动作相同,但是只要幼儿通过自己的想象力完成了动作,锻炼了幼儿的想象力,就应该对幼儿进行鼓励.这样,就会给幼儿营造一个轻松活泼的环境,幼儿可以在这个温馨的环境中发挥自己的能量,锻炼想象力和创造力,不断得到进步和发展.

要提高学前教育专业学生的教学设计能力,教师要让学生参与到教学内容的设计中,安排学生进行幼儿教学设计.第一学年给学生看一些优秀的教学设计的方案,第二学年最少要安排学生进行不少于5、6次的课堂设计作业,让学生互相学习和谈论,提高其幼儿教学设计能力.

三、要不断提高试讲和说课的能力

试讲是模拟真正的课堂,在一定时间内,对学生专业知识、语言组织能力等等各方面素质的综合考察.说课是在同行面前讲述自己的教学设计,然后听者进行点评,互相交流,共同提高教学设计能力.要如何运用试讲和说课两种形式来提高学前教育专业学生的舞蹈能力,帮助教师了解学生的教学能力,实现理论和实际相结合,进行综合评价,也是学前教学专业学生需要解决的问题.

结束语：要提高学前教育专业学生的舞蹈教学,就要不断加强舞蹈教学方法的研究,不断提高学生的教学设计能力,不断提高试讲和说课的能力.为学生提供一个轻松的环境,为学生以后走上讲台打下良好的基础.

参考文献：

[1]李娟,涂远娜.浅谈如何提高学前教育专业学生的舞蹈基本教学能力[J].音乐时空,2013（13）.

学前教育类论文范文集

[2]汪艳秋.高职高专学前专业舞蹈课程的探索[J].中国校外教育（理论）,2010（11）.

作者简介：徐芬芬,女,1977年12月,湖北咸宁职院技术学院,研究方向：学前教育舞蹈教学

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