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在现在的教育模式中,厌学的不仅仅是男生,女生也不在少数,只是男生表现得比女生更为明显和激烈而已.在现代社会,要学生接受原始式的教育培养既不可能也不现实.体育是原始生活的现代表现形式.学生参与体育活动也就接受了具有原始特征的教育.学生参与体育活动,冲破了课堂狭隘空间限制,既是教育活动又是社会生活,学生的社会实践能力的提升是不言而喻的.教育家都认为学生的成长关键是精神的成长.在体育活动中,有成功有失败,有合作有竞争,有情感体验有意志磨练,有身体锻炼也有艺术修炼,学生体育活动中实现了精神的提升,达到了教育的目的.该文转载于 http://www.sxsky.net/zhengzhi/0509039.html
有研究表明：体育活动可以改善和提高中枢神经系统的工作能力,使大脑皮层的兴奋和抑制过程更加均衡,提高大脑皮层的分析、综合能力,增强机体对外界环境变化的适应能力；同时改善和提高中枢神经系统对内部器官的调节作用,使各器官和各系统更加灵活协调,提高机体的工作能力.使人变聪明不就是教育的目的吗?如果我们能够正确认识体育,并采取各种学生喜欢的体育活动,尤其是我们能够充分挖掘我国传统的体育游戏,让学生自创体育项目、自制体育器械,自由嬉戏,学生的动手能力、创造力的培养就有了落脚点.
当下教育由于受考试制度的束缚,在高度功利性的驱使下,把学生压缩在狭小的课堂中,学生的创新能力、实践能力、身体素质、道德水平都出现了一些令人担忧的问题.如何解决这些问题,就需要我们整个社会反思.笔者觉得要改变,强化体育是一个简单易行的方式.因为,体育本来就是从人类狩猎、劳动、战争等行为方式中改变延伸过来的,是现行学校学科中最接近人的自然生活状态的学科；体育最接近青少年的天性,受到学生的喜欢,增强学习的快感和幸福；体育是学校最容易组织和开展的活动,受到的客观条件限制少；体育符合全社会追求的健康第一的思想.给学生减压,增加青少年体育活动的机会,既能帮助学生走出来,又能改变学校教育现状,更能符合学生身心发展的需要和全面提高学生素质的教育目标.如果我们能够从学生的成长发展出发,卸掉功利的包袱,改变教育的评价方式,给学校松绑,给学生机会,体育是能够在校园中开展起来的,学生就会高高兴兴地走进校园,教育将会是另一个天地.
参考文献
[1]倪衣克.民族传统体育的振兴与文化创新[J].体育学刊,2004（1）：65-66.
[2]刘明.民族传统体育文化多样性价值及其实践途径[J].广州体育学院学报,2010（3）：48-52.
[3]董翠香.围绕素质教育深化体育教学改革[J].中国学校体育,1998（2）：34.
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