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素养类论文范文检索,与医学领域信息素养的其标准化评估实践综述相关论文提纲
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评估量表””(InformationLiteracyAssessmentScaleforEducation,IL-AS-ED).这一项目是设计学科领域信息素养标准化评估工具的国家行动的一部分,ILAS-ED也是世界上第一个学科领域信息素养标准化评估工具.
同时,很多国外研究者也设计了医学领域信息素养评估工具.如Berner等人设计了一个针对医学生关于网上资源与数据库检索技能以及批判性评价能力方面的评估模型,证实了评估者间的一致性信度.Ross和Verdieek设计了一个针对家庭医生在循证实践中提出问题并进行批判性评价技能、以多项选择题为主要形式的调查问卷,并证明了其有较好的内容效度.Johnston等人设计了一个关于医学生对循证实践知识、态度、行为、利用以及未来应用认知的调查问卷,并证明了有较高的表面效度、内容效度、效标效度和结构效度,也有较好的信度.Ramos等人设计了一个关于在循证医学实践中提出问题、检索证据并进行研究设计所需知识和技能的开放式问卷,通过对115位住院医师、循证医学专家和家庭医生的评估,证明了该工具有较好的效度和信度.上述评估工具尽管均被证明具有良好信度或效度,但都是基于信息素养的个别方面进行的研究,主要涉及循证医学实践中数据库检索、信息源选择以及问题提出等方面.而目前对综合信息素养能力进行系统性评估的研究却往往缺乏对评估工具效度和信度的测试与描述.2007年一项循证图书馆学研究显示,尽管医学图书馆员在医学生或医护人员信息素养干预方面倾注了大量的精力,但目前并没有充足的证据证明他们提供的干预措施在提高临床医生的信息技能方面是有效的并对患者护理产生积极影响.原因之一在于目前缺少一种用来系统性地评测医学信息素养并具有较高信度和效度的评估工具.因此,研究医学信息素养能力标准并建立具有推广价值的科学、适度、可行的标准化评估工具,实现对医学领域不同从业人员信息素养水平客观、正确、全面、可靠的综合评价,从而发现个体或群体信息素养的关键影响因素以及信息素养教育的薄弱环节,对于医学领域从业人员信息素养缺失的预防、缓和和改革策略的制定实施具有重要意义.
4 结语
4.1 我国信息素养能力标准及评估研究中必须要解决的关键问题
通过对国外信息素养能力标准及其标准化评估工具的综述,可以发现：①国外信息素养标准制定者都是享有很高威望的学会或专业机构,同时广泛吸纳各学科专家参与,使这些标准体现了一种全国共识,且具有很强的学术性、专业性,因而具有很高的参考价值.而我国信息素养研究的滞后以及相关部门的重视不到位,致使信息素养能力标准的研究尚处于起步阶段,局限于部分专业人员和学者的个人研究,且由于研究者对信息素养的理解和认识差异,评估标准中表述的信息素养能力缺乏具体的能够实际应用的评价指标,即可量化测量的指标项目太少,难以适应评估中精确测试的需要,缺乏可操作性.②国外学者强调信息素养测评所应用的工具应该是基于标准并且经过科学的信度和效度检验的.但目前我国的信息素养评价实践多用自行设计且缺乏信度和效度检验的调查问卷,强调结果,忽视过程；注重总结性评价,忽视形成性评价,缺乏导向性；注重横向的面上的评价,忽视纵向的立体的评估.这是今后我国信息素养能力标准及评估研究中必须要解决的关键问题.
4.2 重视国内医学信息素养的研究
信息素养对于医学生、卫生保健提供者、患者乃至公众的重要性已经受到了美国、加拿大和英国等欧美国家的高度重视并已实施了相关行动.但医学信息素养能力标准和标准化评估工具的研究设计是目前国内外普遍存在的薄弱环节,国内目前在这一领域处于空白.结合国外通用领域及学科领域信息素养的发展及其标准化评估实践的研究成果,研制国内医学领域信息素养能力标准与评估工具是我们今后努力的方向.
4.3 重视公众健康信息素养的研究
世界卫生组织(WHO)预言,信息是通往健康的必经之路.自2003年美国医学图书馆学会(MLA)首次提出健康信息素养(HealthInformationLiteracy)的概念与促进策略以来,患者和公众的健康信息素养逐渐受到研究者和政府的重视,也使得卫生与健康领域信息素养的研究对象由医学生、卫生保健提供者以及卫生管理决策者向患者和公众过渡.因此,公众的健康信息素养研究应该引起国内的高度重视.对于广大公众来说具备健康信息素养不仅能够帮助他们提高自身的预防保健意识,增强防病治病的能力,更能够为国家节省大量的卫生资源.
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