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有几个公办学校能自身解决?这一切对于民办学校来说,是得天独厚的优势,他们有钱呢.”民办学校之所以有较大的发展空间,主要因为公办学校出现一种瓶颈―――教育经费短缺.杨能生分析说：“现在公民办学校不在一个起跑线上.因收费差别,公办学校在生源上还没有太大的压力.如果民办学校在成本收回之后,仍然走大众教育之路,民办学校的优势将立即凸现.”市场化：现代教育的必然
今年６０多岁的王家骏干了４５年教育,在民办学校里摸爬滚打的他称：“我越来越感受到教育在变,在变向与企业特点相结合的路子上.”他逐渐成熟的理论夹杂着一个企业家的思考.“家长为什么要花钱把孩子送进民办学校读书?这其实是对教育更高的期待.符合市场就要拿出多种特色,提供多种选择的教育.艺术、体育、英文、动脑、动手一齐抓,把孩子从传统应试教育中解脱出来.”他还有一个重要的体会,“我们在公立学校或是教育局工作的同志,很少会考虑研究教育办学的成本、产出、效益这些问题,钱是靠国家拨款,教育是事业性单位.可如今,办学也像是办企业,没有效益就没有发展.”更为重要的,王老师提出了与公立学校最为不同的“服务意识”.这一点做起来要比市场意识、成本意识难得多.在传统观念里,“教师是神圣不可侵犯的”,而在私立学校,这种神圣不可侵犯的角色调换了,教师是服务者,学生家长是消费者,他们有权提出建议和批评.摆在民办学校面前有两个坎需要正视,一是怎样以优质的产品增加自己的后劲.现在对民办学校来说,谈不上生源的质量高低,他们首先面对的是要有起码的生源,因此最初留给他们的,只能是“认钱不认人”,这无疑为办学的社会效益增加了难度,只有几年含辛茹苦,这些“坯子”变成了“玉器”之后,才谈得上“认人又认钱”.二是怎样耐得住寂寞,可能短时间内不但赚不了钱,还要不断地投入再投入.据悉,１９９９年的一项调查显示,一半以上的家长不愿意让孩子到民办学校就读,其主要原因是担心教学质量不高.因此,现在的民办学校还无法让望子成龙的家长们高枕无忧.一名校长分析说,目前在挑选“苗子”这环节上,民办学校暂时还处于不利的地位,那就在“改良土壤”上下功夫,即加强学校管理,从而提高教学质量.成都市教委副主任赵学范透露,民办学校招生人数一直不多,以前是总量的０．４８％,直到去年才达到１．５％.他说民办学校就是今年招生人数达２．４万人,也不过占整个学生总数的３％,这个比例仍然很低.为大力扶持民办学校,保证民办学校的招生人数,市教委专门规定,公办学校不得扩招班额,以将生源引向民办学校.针对一部分知名公办学校教师应聘到民办中学任教问题,赵副主任肯定地说,不解决人才流动问题,公办教育始终是死水一潭.按规划,成都市民办教育招生人数比例力争在今年达到５％,２０１０年达到８％～１０％.
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成都教育谁来买单?
民办教育究竟给成都教育界乃至中国教育界带来了什么?
有人说这个问题现在探讨还为时尚早,可有人又说民办教育已经给社会留下了更多的思索―――带来了服务意识和竞争机制.民办教育所带来的观念冲击是巨大的.公办学校人事制度改革障碍在这里迎刃而解.在这里多劳多得、优质优酬,干部能上能下,教师能进能出.
带来真正的校长负责制.从公办学校走出来的校长们,都深切地感受到校长自主办学,不受任何干扰的愉快.他们拥有充分的人、财、物的权力,可以随心所欲地使他们的教育理念获得充分发展和张扬.
带来了先进的教育模式和理念.民办学校中,大多把“合格＋特长”、“规模＋选择”等新的教育模式体现在自己的学校中,纷纷探索发展教育和特色教育的模式.争相推出小班教学,实施“因材施教”,而这正是民办学校的生命力所在.
带来了后勤社会化.安全、食堂、图书馆、宿舍等后勤一系列工作牵扯了学校的大部分精力.如今这一块全部由企业包干经营,学校一心一意搞好教学管理.当然,一所寄宿制学校,学生的吃、穿、住、行,商机无限.
带来了对公办学校的挑战.成都市树德实验中学一名副校长坦言,民办学校在最近几年还无法动摇老牌名校优势.老牌名校师资力量雄厚,管理模式定型,教育氛围成熟,收费低,市民认可.但这些都是可变因素.老牌名校在资金投入、教师待遇、硬件建设方面肯定不如民办学校,一旦社会保障体系完善,优秀教师在无后顾之忧的情况下完全可能跳槽,而在优秀教师的背后就是一大批优秀生源.他最担心当企业收回成本,与公办学校收费站在同一起跑线上时,老牌名校的优势尚存几许?所以他们目前的工作不是固守老名校这块牌子,而是要创精品学校.
一名不愿透露姓名的成都市某普通中学校长对此也十分感慨,他自称现在“腹背受敌”.“前”竞争不过传统名校,“中”又有郊县省重点“挖人”,“后”又冒出这么多民办学校.他称今年招生已经“很成问题“.他认为,民办学校一旦羽翼丰满,将使成都市的生源出现较大的重组.
教育企业化,是现象也是趋势.“穷国办大教育”.在成都民办教育红红火火的今天,无论是办学者,不是办学者,都会以一种严谨而审视的眼光看待这个“项目”的可行性和可发展性.这一步就已经改变了“教育是国家公益事业”,靠国家拨款,不考虑成本、不考虑发展的“计划性思维”.□（编辑：张良）
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