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会计教育类论文例文,与学校会计专业课程教学的改革相关论文答辩开场白
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随着社会的发展,对会计从业人员的要求越来越高,这给职业学校的会计教学带来了新的挑战.然而,现有职业学校会计专业的教育理念、教育体系却不能适应这种需求的变化.学
会计教育类论文例文
一、实行手工会计做账处理,通过实务来加强技能操作
手工会计操作是会计专业应掌握的一项基本技能,是了解会计实务操作的重要手段.通过手工会计实训,掌握会计的确认、记录、计量和报告.手工会计实验室按照会计工作环境和工作规范提供手工操作的各种实验资料和工具,模拟企业的实际经济业务,开展记账凭证的编制、账簿的登记、账表的装订等一系列会计工作中基础性的实验内容.通过实践不仅可以验证所学专业知识,而且可以获得书本以外的职业经验.
在职业学校教学中,实验资料与实际相差较远,学生所拿到的实验教程就是一些平时“例题”或“练习”的书面综合资料,虽然有附带的原始凭证,但是很多学生并不理解两者之间的关系,不知道该如何利用原始凭证“读懂”题目,来编制记账凭证,因而缺少实际流程和实际岗位的模拟.这就要求在实际教学中建立手工会计模拟实验,通过实务来加强技能操作.例如：在会计技能实习中,我结合某企业实际发生的业务,让学生从最基本的原始凭证的填制入手,然后,根据原始凭证编制记账凭证,再根据记账凭证登记账簿,最后根据账簿编制会计报表.让学生掌握一套完整的做账内容,通过实际的账务处理,更好的将理论与实践结合起来,让每位学生最终成为一名合格的会计人员.
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二、加强信息技术教育
随着社会的发展,职业会计教育应加强信息技术教育,使得学生具备熟练的计算机操作技能、会计信息化信息系统的设计、使用和维护技能,利用电算化会计信息系统建立各种分析模型等一系列新的技能,并培养学生应用信息技术的真正能力.这就要求职业学校会计专业应增开相关计算机课程（如数据库技术与应用课程、网络课程、信息管理课程等）,提供合适的会计教学软件和配备相应的计算机实验室.便于学生熟练地在微机中进行账务处理操作,更好的进行会计电算化的模拟实验.
开展会计信息化的模拟实验,会计专业学生可结合所学的会计专业知识及计算机专业知识进行实验操作,将企业的供应商和企业内部的采购、生产、销售等业务密切联系起来,实现对供需链的所有环节的有效管理.它还实行企业业务与财务一体化,将企业供需链与资金链相对接,实现对企业的动态控制和各种资源的集成和优化,进而提升企业的管理水平.通过实验教学,使学生掌握如何在企业内部实现信息共享,又如何与外部进行信息交流.使学生对所学理论专业知识有更深刻的理解,提高教学效果,而且还可以培养学生的思维能力、动手能力、独立工作能力和创造能力.把信息技术与会计学科教学有机地融合在一起,充分利用多媒体、网络技术进行开放式的教学.例如：利用虚拟现实完成现有实验条件下不能完成的实验；利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识；利用强大的网络功能让学生查阅所需资料；利用电子邮件方式可以解决习题作业批改和答疑.使学生接受到更多、更新的知识,丰富和扩大学生的专业知识面.
三、改革常规卷面考试内容,加大对技能的考核
考试内容的变化,可以起到导向教学的作用,促进在一般课堂教学中贯彻实践性教学的思想,重视了技能教学,改进教学模式和方法.例如：对《基础会计》考试,引入凭证填制、账簿登记以及报表编制等操作题,分数占50%以上,并要求严格按规范操作,通过多年实践,师生欢迎这种实操考试,成绩显著提高.侧重于操作技能的考核,主要是以快和准为标准,应重结果的考核和评价,在实际操作上较为简单易行,其评价也多数采取等级制,如珠算的定级考试.但财会专业中存在大量的集操作和智力技能于一体的实践教学,而且多数侧重于智力技能,例如：算账、记账,涉及面广,对于它们的考核不能只重结果,更应重过程考核.规范性和准确性是其评价的主要内容,除此之外,还必须评价学生在实训过程中的态度,如：出勤情况、及时性等.因此,对于模拟实训的考评,可采取层层量化,最后等级化的评价方式.
四、紧密结合社会需求,拓宽学生知识面
职业学校会计专业的课程要注重学生基础能力的拓展,而不能仅重视专业性知识的培养.在课程设置上,应当紧密结合社会需求,树立以能力为本位的课程观；改变过去以高校教师课程编制为主的教学方法,应邀请企业家、专业技术人员等参与到课程设置和课程建设中去.在对各个会计及相关岗位所应具备的能力、素质和应掌握的知识进行调研的基础上,合理设置课程体系.如随着网络会计的发展,企业涉外业务的增加,将要求会计人员能使用英语进行一般性的商业洽谈、涉外接待、业务谈判工作,能够看懂英文会计报表等,因此可开设英语口语、商贸英语和会计英语课程.因此,重视专业英语、市场营销、管理学等基础技能的培养,对拓宽学生知识面乃至专业知识结构的重整起到积极作用,使学生能更好地适应社会需求.
综上所述,职业学校的会计教学改革首先应该理顺思路,然后有计划有步骤系统地逐层推进,对会计人才应具备的能力进行分析研究,只有这样,才能顺利地根本性地改革职业学校的会计教育,开创职业学校会计教育的新局面.同时,坚持以市场需求为导向,以适应时代信息化和企业管理现代化为重要前提,紧跟市场、动态调整、理论适度、强化动手为人才培养模式,改革课程结构与教学方法,建立起一套动态的理论教学体系和实践教学体系,缩短职业学校会计教学与实际工作之间的差距,使职业教育的受教育者能真正做到职业化、实用化、专业化、技术化,培育出符合企业需求和希望的会计人才.
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