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法学教育方面有关论文范例,与雷蒙:我不认为中国的法学教育存在问题相关论文参考文献格式
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;民事诉讼程序和规范,但STL教的是各个法律系统的比较研究,包括美国的、欧洲的以及亚洲的,教授这门课的老师皮特是德国人,他是大陆法系――另外一个法系――下起来的法律学者.事实上,经过15年的发展后,美国比较好的法学院也正朝着这个方向发展.
《南风窗》：除了苏格拉底教学法这种新的教育模式外,STL还有没有采用其他一些新的教学方法而我们以什么样的标准确认我们的教育方法是否成功呢
雷蒙：除了苏格拉底式教育法,还有三点.一是学生自主研读法院判决书；二是将经济学的理论与法律联系在一起；三是培养律师的真正的实践经验,设立专门的实践课.
验证STL的教育是否成功,最简单的方法就是,看我们的学生毕业后在人才市场上、在法律界,是否能够得到跟康奈尔法学院的学生同样的认可度,能够在同样的平台、同样的层级上工作.
成功无需复制
《南风窗》：这种教育方式,除了对国际法学院之外,将会为中国整个法学教育带来什么样的影响,如果成功了,它的可复制性在哪儿
雷蒙：中国的法制建设在短短30年间取得了令世界为之瞩目的成就,中国法学教育的发展亦是如此.中国是个能够创造奇迹的国家,而它的成功经验在于,它总是在不断地实践,不断地摸索.
我认为STL只是法学教育改革的其中一种尝试,我们当然希望它成功,但成功后让这种模式遍布全中国却不是我们的目标,电不一定是好事.
我并不希望中国法学界只有一种教育模式,法律教育应该有多种模式.就像美国一共有190所法学院,从外观来看他们都是一样的,但实质上密歇根大学与康奈尔大学,哈佛大学与耶鲁大学、斯坦福大学各不相同.我认为如果190所法学院都是一样的,那是件非常不幸的事情.
STL作为一种新尝试,最终既可能成为成功的经验,也可能成为失败的教训,别的法学院作为旁观者,可以对这种模式进行有选择性的借鉴.理想的状况是,最后每所法学院都发展出自己一套独特的模式,让中国的学生有更多选择,能找到真正适合自己的法学院接受教育.
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《南风窗》：近几年很多国家地区的法律教育有美国化的趋势,对此你怎么看你认为倡导发展西方法律制度,对中国的经济发展及法治改革利弊何在
雷蒙：苏格拉底式教学法是哈佛法学院首创的,因为这个创始人恰巧生在美国,所以我们把它称为美国教育方式.但如果他生在法国、中国、甚至是非洲呢我认为教育方式只有好坏之分,跟国家无关,它只是一种思维,恰巧发生在美国.
这种方式虽然是政治、经济、文化思维的扩展,但始终只是一种方法,不能跟美国的经济政治密切挂钩.我们不能因为这种方式产生在美国,就认为它有美国的特质.引进一种好的教育方式,日的只是单纯地希望学生能够更好地接受法律教育.
《南风窗》：因为美国本科不设法律专业,所PRSTL国际法学院目前所有的学生都不是法律本科毕业的.这与中国的法学教育理念就有很大差异.众所周知,中国600多个法学院都可以授予硕士学位和学士学位,任何一个拥有学士学位的毕业生,只要通过司法考试就可以从业.
雷蒙：美国在很多年前
法学教育方面有关论文范例
对于一个学生来说,之前学过不管是社会学科也好、自然学科也好,对学习法律都是一种促进,而如果之前什么都没有学,对法律的理解往往是比较浅薄的――这是现在美国法律教育公认的一种哲学.
除了美国以外,加拿大和澳大利亚国是这样的.但是,这并不代表中国现有的模式就是错误的.
我们应该看到整个法律教育系统的进化、改变和发展,我们想要改变整个系统,鼓励600多所学校发展新的东西、新的模式.
STL是不同于传统教育模式的一种新的方式,但这种方式绝对不是对传统模式的一种批判或完全的否定.我们是一种发展过程的模式,这种模式会让你去思考下一步该怎么做,希望能作为一种启发他们的源泉,最终带动整个法律教育系统得到进步.
法学教育系统要改变,要前进,就应该鼓励实践和探索的精神.我想在这点上,美国和中国是相同的.
学术自治猜想
《南风窗》：你认为中国目前法学教育中最主要的问题是什么法学教育改革最需要注意什么问题
雷蒙：我不是中国法学教育改革的专家,但我跟中国法学教育界人士有过很多交流.我的感觉是,现在最大的挑战是如何让教授们做自己想做的事情,教自己想教的课程,做自己想做的研究.
以国际法学院为例,我们聘请的教授都是资历很高的,他们非常有才华,在职业上有很多选择,不但可以做教授,还可以做律师.事实上如果他们去做律师的话,完全可以变得更富有,过上更舒适的生活.这意味着他们选择当教授,实际上是一种牺牲.
所以我们需要让他们感觉,在学院工作,无论是做研究也好,教学也好,能够得到另一种精神满足,从而不至于存心理落差.
《南风窗》：你刚才说的能够让教授在他们的学院做自己想做的事情,可能是中国法学教育改革里面很重要的问题,跟整个教育制度有关.此前浙江大学成立的光华法学院,就提出了“教授治院”的想法,你对此有何看法
雷蒙：美国有一种“教授管理”制度,法学院院长是向教授汇报工作的,教授有权力制定课程设置,制定评分标准和学生准则.
我不会说这种管理制度是好还是坏,还是那句话,有探索精神就很好,不管浙大光华法学院能否成功,只要他勇于采取新的改革,这本身已经是一件好事.
《南风窗》：教授管理模式在美国是一种新兴的尝试,还是已经形成惯例
雷蒙：教授管理模式在美国是很普遍的,早在我到康奈尔大学之前就一直是这样.
谈到教育政策,我觉得应该是由学者提供教育政策的核心精神,而职业的行政人员则是执行教育政策的.我一直都相信,一个学院好不好,是以教授团队的优秀与否来衡量的,而不是以行政团队的优越性衡量.
《南风窗》：那么国际法学院与北大之间的行政管理关系是怎么样的是否曾与海闻校长沟通过,尝试在这里采取教授管理模式
雷蒙：国际法学院和北大的关系是这样的,现在在整个北京大学深圳研究生院里一共有6所学院,国际法学院是其中一所,海闻是这个研究生院的院长,管理6个学院,同时也是北大的副校长,我们的工作情况不但要向海闻汇报,也要向北大汇报.
对于国际法学院来说,现在谈教授管理制度还太早,因为教授管理制度需要有长期的常驻教授来支撑.但目前我们的大部分教授都是从密歇根、剑桥等名校请回来的德高望重的访问教授,他们本身在美国的学校都有自己的工作,是那边的长期教授.
在美国,长期制的教授有个名称,叫终身制.从长远发展来看,我也希望在STL_建立终身制的教授团队,听听他们对于教学政策的心声.但对于学院的发展来说,这应该是一个非常自然的过程,所以我还没有特意跟海闻校长谈到这一点,但这是一个发展方向,对学院肯定是有好处的.
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