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关于学生方面论文范例,与高二语文诗词鉴赏教学尝试相关论文答辩开场白

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【摘要】笔者在唐宋诗词鉴赏教学中,为培养学生学习兴趣,提高学生的文学素养,在备课与选修教材的选用方面做出了几点尝试.在选修教材使用上,结合学生的学情,结合必修课本,精选精读.在备课环节,笔者深入研究诗歌背景,结合诗歌内容,加深学生对作者的理解,结合古代历史风俗文化知识,做到真正的知人论世.

【关键词】唐宋诗词教学选修备课

高中的诗歌类教学现阶段却面临尴尬境地.原因有以下几方面：

1.卷面分值较低,高考仅占8分.学生不愿意花太多的时间和精力来追求多得两三分的分值.

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2.教学效果很不明显.诗歌题不是能够通过老师讲解答题方法,学生多加练习就能提高分数的.由于题材广泛,与古代历史风俗文化关系紧密,如果没有花大量的时间扩充学生的知识面,学生是无法得到有效的提高的.

3.学生对诗歌鉴赏很少能提起兴趣.教师在教学中往往会过于强调解诗的方法,过于强调语文工具性的一面,或者是形成了固定的教学套路,从而忽略掉了诗歌本身的韵味,使学生无法体会到诗歌的美感,从而提不起学习诗歌的兴趣.再加上诗歌语言和内容毕竟与现实脱节,学生很难单凭学习就能体会理解作者的情感,无法产生共鸣,所以很容易产生厌弃的情绪.

那么怎样才能让学生在短暂的教学时间里稍微学有所成呢?笔者在唐宋诗词章节的教学中进行了一些尝试.

一、合理利用选修教材

（一）选择同一作者的其它篇目来进行教学,巩固学生对该作者风格特点的理解

例如在讲《琵琶行》时,讲到白居易的写作风格是浅白易懂,许多学生虽然听说过白居易写诗时要改到让打水的老农妇都听得懂才罢休这么一个故事,但琵琶行虽然语言优美,叙事简洁,写景状物独到,却并不能够让学生体会到浅白这一特点.因此笔者专门选择选修教材中《卖炭翁》一诗来让学生体会.笔者安排了一节课的时间,让学生朗读,规定任务为：第一遍正音,第二遍读懂故事内容,第三遍思考老翁和黄衫儿的人物形象,只看注释一思考白居易的写作目的,第四遍带着情感朗读.再补充白居易的语言：“文章合因时而作,歌诗合因事而作”,学生就已经将白居易的浅白易懂的风格、以天下为己任的性格牢牢刻画在脑子里了.

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（二）选择同一题材的相关篇目来进行教学,巩固学生对该题材艺术价值的认识

必修第三册中,有两首咏史怀古诗,分别是杜甫的《咏怀古迹》（写王昭君的）和李商隐的《马嵬》（写杨贵妃）.笔者就趁机将两首诗连在一起讲,结合选修教材中“咏史怀古”单元,希望学生对这类题材的诗歌有个整体的了解,于是选取了这一单元的王安石的《明妃曲》与《咏怀古迹》进行对照讲解,希望告诉学生对于咏史诗不能从单一方面去考虑作者的写作目的,对同一个历史人物或事件要结合诗歌作者的心理客观的思考.

（三）选择同一历史背景的相关篇目来进行教学,扩展学生对同一历史的认识,从而对文学有了纵向的把握

必修四中选择了柳永的望海潮,描写北宋杭州的繁华生活,在讲课时,笔者提到宋代罗大经提到的南宋时（1158年）金主完颜亮阅读了《望海潮》后,遂起投鞭之意这么个轶事.而选修中有姜夔的《扬州慢》,正是描述1176年金主攻陷扬州后的萧条景象,于是根据这个故事引入《扬州慢》进行比较阅读,将繁华之景与衰败之景一一对照,更加能够加深学生的理解.

二、备课环节要饱和

（一）备课时跳出诗歌本身,查询研究资料,对诗人所处时代、诗人生平做到真正的了解

例如准备陶渊明的《归园田居》,学生对于陶渊明的生活最初的认识就是：陶渊明终于放弃官职,回归美丽的田园,他的田园生活虽然不是良田千顷,但至少算得上富农阶层,他生活闲适,在农活外,还常常喝点小酒,写点小诗.但经过大量查阅前人的论文,笔者知道上述想象与事实完全不符合.

第一不符合的是,陶渊明这次辞官归隐不是第一次了,而是第五次了.我给学生展示了一个材料：“除了第一次担任江州祭酒不知道做官年限外,第二次担任桓玄幕僚只干了三年,第三次担任镇军参军只干了一年,第四次担任建州参军只干了五个月,这次也就是最后一次担任彭泽县令只干了不到三个月.R

关于学生方面论文范例21;通过这样的史实能够让学生直接了解到陶渊明有多么厌恶官场.从前讲课时,讲到陶渊明逃离官场是因为社会黑暗,但怎么黑暗,笔者在这里为学生找到了这样的材料：“魏晋人物,虽曰尚清高,但个个要官职,这边一面清谈,那边一面招权纳货,陶渊明却真个不要,此其所以能够高于晋宋人也.”来表现时代的黑暗和陶渊明的可贵,还找到了当时官宦王衍的真实事例来证明.在引导学生通过分析写景的诗句感受到陶渊明笔下美好的田园后,才告诉大家陶渊明的隐居生涯是非常艰苦的,他常常饿得几天没饭吃,但即使饿得躺在床上起不来,也不答应江州刺史檀道济的邀请,甚至连檀接济的肉,也不顾饥饿扔掉.这时,学生才真正对陶渊明隐居志向的坚定有所体会,有学生在课后作业中这样评价他：“陶渊明这二十年的隐居生涯,其实是一部精神抗争史,是高洁品性战胜荣华富贵的诱惑得到胜利的人生记录.”

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