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关于大学生论文范本,与对话武大华师华农三校校长:我们时代的大学和大学精神相关发表论文
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觉得,学果树还有点意思.问：有了兴趣,所以继续考了研究生?
答：（笑）那个时代,《哥德巴赫猜想》中的陈景润成了我们的偶像,突然就有了陈景润式的追求科学的冲动,我决定考研究生,考到当时的华中农学院来,就是华农的前身.当时考研的人并不多,我们学校当时考上了不到20个研究生,离校前,校长还特地把我们召集在一起开会,勉励我们好好读书.
真正确定人生目标是在博士阶段,那时,各校有出国留学的机会,我开始苦学英语,到处听讲座,做研究,我记得武大的图书资料最多,早上带点馒头,坐公汽到武大,查一整天资料,赶最后一趟车回来,那段学得很苦,但也很充实,没有一天是浪费的,博士毕业后留校当了老师.博士研究期间做的研究,拿了农业部科技进步一等奖,后来去美国佛罗里达大学进修.
问：对于现在的学生而言,如果到研究生阶段还不能确定目标的话,似乎有点晚?
答：对,现在的学生和我们不一样,我们是被动地接受培养,国家已经帮你把学习、工作安排得很好,念书的时候,学校发奖学金,发补贴,毕业的时候包分配,吃“国家粮”.现在不一样,从念书就开始竞争,找工作也难,所以我们现在提出来,要让学生们从一进校开始,就要有人生规划,有自己的理想,有对人生道路的基本思考,这将决定你大学四年,乃至以后的学习方向,同时还要养成动手的习惯,多参与社会实践.
问：在您的年代里,不少大学生想做文人,诗人,哲学家和科学家,但是现在,可能会有学生一进校,就会说,我将来是要去做生意赚大钱的,您会怎么看?会不会反感?
答：时代变了,衡量学生的标准也要变化.我们必须正视现在的学生,从入学开始,他们会有朦胧的规划,比如将来要去做生意,或者是将来要去做研究,在我看来,两者没有任何区别,都是很好的方向,我会给建议,想做生意的,那么在大学期间要多修经济类,管理类的课程,为将来打基础；想做研究的,就要学好本专业课,同时涉猎相关专业课程,多动手.怕的是没规划,大学四年下来还是一片茫然的学生,我们就要头疼了.
动手为培养自信
问：我们在念书的时候,就听说过,华农的学生上课得下地,家长们就会担心,我的孩子能不能吃这个苦,您知道,现在的独生子女,父母看的紧.
答：农大的传统是要下田,我念书的时候,专业课分成两种,一种是课堂上的,讲授理论知识,另一种是实践课,认品种,认果树种类,学嫁接,学修剪,给你一片地,让你嫁接一片苗,存活率就是这门课的成绩.刚开始时,班上有经验的同学,挑长势旺的接,成活率就高,我觉得小树好活,专挑个头小的接,成活率比同学低得多.上完这个课,我知道了,该挑什么样的砧木嫁接,该怎么接,给我多少棵树也能接活.
这个实践的传统在华农保持得很好,方式和方法一直沿用下来,从入学开始,我们一直强调学生的动手能力,目的在于,通过动手来培养自信,只要能接活一棵树,你就觉得能接活所有的树苗,从这个意义上来说,培养技能只是副产品,培养自信是最主要的.
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问：到研究生阶段时,会不会要求更高?
答：要求会不同.我要求我的研究生要选修一门《植物显微技术》,这门课就是一个大的实验,从植物切片到显微镜下拍照,过去还要自己在暗房里显影放大成照片,包括72道工序,道道相连,全部做完需要4-7天时间,我们排的课程是20来天,要求非常精细,能顺利通过这堂课的同学,科研能力和耐力会上一个台阶.所以,不要小看大学的任何一门课程,它是从各方面来进行能力训练.
问：有了专业的实验室后,老师们能坚持下田做研究吗?
答：这是一定要坚持的.我的老师章先生留下的照片里,只要站在田头,就会拿着小本子向农民虚心请教,一直延续到他90岁,还经常带学生下乡.包括我自己,下乡调研,给农民讲课,一直坚持到现在,我们一直强调,到田间地头去找问题,通过研究去认识问题,用知识和智慧去解决问题,这应该成为每个学农的人的座右铭,老师更要言传身教.
问：您做华农校长的第一年,除夕前夜,您还在宜昌指导橘农抗雪灾,您在接受采访时说,当校长后有40%的时间出差,一半是社会事务,一半是为柑橘,为橘农.
答：农业科学研究和其他学科不同的是,要求能够了解生产中的问题,继而解决问题,我们也有实验室,但真正的学问得经得起田间地头检验.我们在赣南协助建设的优质鲜脐橙基地,标准很高,产品价格也很好,主要供给北京、上海等发达地区（城市）,成为出口港澳、东南亚的主要类型,有效抵御了美国脐橙对我国柑橘产业的冲击.当地农民因为种橘子成百万富翁的不在少数.我印象最深的是前几年去赣南给农民讲课,很多人骑自行车来听课,后来,他们骑摩托车来听课,而现在不少人是开小车来听课.
正视师生关系的变化
问：您曾经在接受采访时说,和章先生的关系十分亲密,形同父子?
答：那时候老师没有专门的业务办公室,常把我们招呼到家里讨论,还有饭吃.章先生对我们,是学习、生活、思想,全要管到,我记得刚结婚时,我家里来了客人,我和爱人不太会做饭,先生特地叫师母端了两碗菜过来,我一生都记得.当然,学问上要求也高,先生当时已经是湖北省政协副主席,不忘治学,常常早上六点半不到,就来敲宿舍门,安排很多事情.老师们会轮流上课,那时,老师们的科研任务不重,教学生是最重要的任务.
问：那时的师生比很小,我看过一个数字,好像是一个老师对应一到两个学生,所以能尽心培养.
答：我们研究过,一个好学校必然是师生比小的学校.以英国为例,好学校是1:2,约一个老师对应两个学生,比较好的是1:4,入流的是1:7,差的是在1:10以下,而我们的大学,我念大学的时候,一个班42人,专业老师有16个,基本是1:3,我来华农时,只招收24个研究生,除了章先生等少数老师是一个人带两个研究生之外,基本上是一个导师只带一个学生,现在扩招了,学生多了,光一个系就招40来个,一个老师手下有十几个研究生很常见,多的有二十多个,自然老师投入到每个学生身上的时间减少了.
问：常常有人批判说,现在的师生关系变味了.
答：我们开玩笑时,总结过师生关系的三个阶段：80年代时是父子,上下代关系,90年代慢慢变成“劳资”关系,教授们在外面争取科研经费,学生们帮忙做项目,学生喜欢背后叫老师为“老板”,现在,高校对学生有论文要求,催着学生发论文,做得不好的学生发不出论文来,怕见老师,见到老师就像见到了“老虎”,绕着走.尽管这一现象不普遍,但确实存在,似乎老师和学生的距离越来越远,在学生心中逐步变成“符号+数字”,符号是你是老师,,数字是“学校里有几个什么样的老师”.这个现象已经引起了我们的重视.
我们现在对老师提出的要求,是创造好的学习氛围,引导学生主动学习,我们当年是以培养技能为主,素质为辅,现在的大学是以培养素质为主,技能为辅,重点是在培养学生适应社会的能力,以及自立的能力,不要总是觉得大学变了,大学生变了,变了不是坏事,社会向前发展,思想在进步,如果现在的大学生想法和我们那时一模一样,我会更吃惊.
理想的大学应该是社会良知的天平
问：您心中理想的大学是什么样子?
答：理想的大学应该有几个方面：一是有一群非常有智慧的人,营造出一个社会发展的思想库,某个行业的技术库,社会人的精神家园；二是社会良知的天平,不能铜钱味太浓,学者要追求真理,敢言,学生能从这里获得知识和人生指导；三是有独立思考的学生.总而言之,它应该是给各种人提供机会的,无限包容的场所,能容纳高尚的,中立的,甚至平庸的追求,前提是不危害社会,阻碍发展.我对华农的期许是,不求办成全国最大,但求能最大力度地培养学生成才.
问ʍ
关于大学生论文范本,与对话武大华师华农三校校长:我们时代的大学和大学精神相关发表论文参考文献资料：