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继续教育方面论文例文,与中小学音乐教师的继续培训探究相关论文查重
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【摘 要】目前,我国教师的继续教育问题已经引起社会越来越多的关注,各方纷纷从多角度进行积极的探索研究.本文立足中小学音乐教育的实际,探讨了再新形势下,如何有效开展中小学音乐教师的继续教育工作.针对中小学教师继续教育中存在的问题,提出自己的看法和建议.旨在为中小学音乐教师继续教育培训工作的发展提供有益参考,希望对改进音乐教师的培训工作以及提升音乐教师素质有所帮助.
【关 键 词】音乐教师,继续教育,现状,对策
继续教育对中小学音乐教师而言意义重大.一方面,它能够让中小学音乐教师接收到最新的音乐教学信息、音乐教育手段以及音乐教学课例,并且还能够与音乐教师的教学实践相结合,探索出适宜音乐教学实践的方法与经验.很大程度上可以提升音乐教师整体的素质,适应新形势下的素质教育改革；另一方面,继续教育可以使得音乐教师之间相互交流、相互学习与沟通,对音乐教学有直接的指导作用.因此,中小学音乐教师的继续培训非常有必要,并且值得各级各单位的重视.
一、我国中小学音乐教师继续教育的现状
从总体上来看,我们国家对中小学音乐教师的继续教育培训还处于初始阶段,继续教育培训的性质还带有补偿的性质,大多数采取的是传统的培训模式,这种培训要求音乐教师学习和掌握培训者所提供的知识与技能,并强调统一的内容、统一的形式、统一的安排和统一的标准.
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另外,中小学音乐教师的继续教育培训还存在着表面化、形式化的倾向,比如,校本课程的开发与否往往成为学校应付教育检查是否合格的一项指标,并没有得到切实贯彻.中小学音乐教师理论知识和综合知识偏弱,成为阻碍校本培训实施的主要原因：对培训的认识不正确,部分音乐教师认为该项培训是部分骨干教师的专利,与自己无关,这种思想禁锢了部分音乐教师的提升与发展；在校本课程的开发中有的教师缺乏合作意识,教师间交往、互助氛围难以形成.
此外,在一些偏远地区,例如农村地区,往往由于学校的规模较小、场地有限、资金不足、教学设备落后、音乐教师的层次偏低等问题,使得学校在硬件和软件上支撑不了对音乐教师的培训需要.这这落后的教师进修已经不能适应当前社会发展,提高音乐教师的教育能力成为这些学校亟待解决的重要问题.
二、完善中小学音乐教师继续教育的对策
1.完善中小学音乐教师继续教育体制
中小学音乐教师继续教育应该由各级教育行政部门进行统一管理,严格按照国家相关规范操作,依法保障中小学音乐教师继续教育工作的开展与实施.同时,各地的中小学音乐教师继续教育应该坚持因地制宜的方法,注重各地区的差异化,进行分类指导,按不同的地域特点进行施教,坚持学用结合的原则,采取多元化的继续教育形式,注重中小学音乐教育的质量和实效.
在教师的继续教育的培训中,注重分类指导,可选择非学历教育和学历教育,对有培养前途的中青年音乐教师按更高标准进行继续教育培训,同时对具备合格学历的音乐教师进行提高音乐学历层次的继续教育培训.认真实施校本培训,各级教育部门和学校要建立中小学音乐教师继续教育考核和成绩登记制度,建立健全成绩合格证书作为音乐教师职务评聘、晋级必要依据的制度体系.对中小学音乐教师继续教育质量达不到规定要求的,应该视情节给予批评和教育.
2、注重实效性,调整中小学音乐教师继续教育的课程结构.中小学音乐教师继续教育的课程应该与课程改革以及教材改革进门结合起来,课程设置应该体系系统化、科学化；加大教育类课程的比重,增加创新性课程,加大教育技术类课程比重,增加科研课程.
3、创新继续教育模式,促进中小学音乐教师远程继续教育的发展
在便远的农村地区,可以选择远程继续教育,其自主性和交互性、全息性和共享性、权威性和前瞻性的特点,可以让老师在任何时间、任何地点、从任何章节开始学习.同时,网络技术提供的交互系统,使每个教师都能同授课教师进行交流,与学友交流学习体会；授课教师授课的过程、学员在网上学习时所发帖子、交流时的讲话等都能被网络交互媒体记录下来,为资源的共享、学习的反思提供支持.教师远程教育课程还可以集中请一些知名专家和教授授课,具有相当的权威性和前瞻性.
4、积极推进中小学音乐教师的继续教育信息化建设.各级各单位应加大对中小学音乐教师继续教育的资金投入,加强和不断完善教师进修机构信息化基础设施的建设,注重实效,将原厂网络的建设贯彻到实处.
5、更新理念,转变对中小学音乐教师继续教育&
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三、结束语
总之,中小学音乐教师的继续教育是一项系统复杂的工程,需要全社会、教育主管部门、培训机构以及教师等方方面面的全力配合,彼此之间相互协调,才能够保障继续教育的有效实施,改变中小学音乐教师培训中存在的低效培训现状.同时,也应该把中小学音乐教师的在职培训与提升,当作一种持续性教育活动,长期坚持,以促进中小学音乐教师继续教育的持续稳定发展,不断提升中小学音乐教师的专业化水平.
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参考文献：
[1]王康华,中小学音乐教师声乐能力的培养与发展[J].绵阳师范学院学报,2013年第9期
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[3]赵继红,责任意识与本领涵育----音乐教师培训的路径及对策浅析,江苏教育研究,2013年第26期
[4]区洁,现代音乐教师培训的未来发展导向-----中央音乐学院“学校音乐教育新体系”培训课程体验,艺术教育,2013年第10期
[5]冀新花,徐光涛,王海燕,基于“实践-反思”取向的教师继续教育网络培训的实践研究,2014年第5期
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