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关于美术教学论文例文,与高二美术教学中学生能力的培养相关论文格式模板
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摘 要：高二学生的想象力都十分的丰富,要培养学生的创新能力,就需要教师不断的鼓励和支持学生,引导学生进步.成为符合当今社会需要的创新型人才.在高二美术教学中,教师要积极开发学生思维,培养学生的想象力,激发学生学习的积极性和创造性,培养学生的思维能力和创新能力.高中教师要尊重学生的想法和意见,积极主动的拉近与学生之间的关系,在高中美术教学中培养学生的创新能力.
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关 键 词：高二,美术课堂,创新能力,教学方法
在当今社会不断进步的大环境下,对于人才的要求更加倾向于具有创新思维能力的学生,对于学生创新思维的培养备受重视.由于高二美术教学的特点,更加有利于培养学生的审美能力和创新能力,促使学生对美术产生兴趣,对学习更加积极和主动,开拓学生的思维,提高学生的实践能力,进而提高学生的创新能力.促使学生在以后的学习和工作中得到更大的发展和进步.
一、鼓励学生在欣赏中发表自己的独特见解
高二美术教学中,传统的教学方式存在很大的弊端,在课堂上,教师是课堂上的主导,教师只是一味的在课堂上进行讲解,很少与学生进行互动,鼓励学生提出自己的想法,这种情况不利于培养学生对美术学习的兴趣,减淡了学生学习的主动性和积极性,对培养学生的创新能力没有好处.因此,要加强对学生学习兴趣的培养,使学生更加主动和积极的参与到学习美术知识中来,教师要通过科学合理的教学方式引导学生大胆的进行创新,教师要尊重学生,帮助学生对问题进行分析和思考,大胆的提出自己的独特见解.
例如在高二第一课《认识绘画艺术》的教学中,教师就可以通过经典绘画作品引导学生进行分析,问题：在《格尔尼卡》中我们要如何欣赏它的内在含义?学生们刚开始肯定无从下手,看到的也只是表面的一些东西,这是教师就要适当的进行引导：大家仔细观察作者是要通过作品告诉我们什么?哪里的内容很让我受感动?在作品中受到了什么启示?于是,同学们各抒己见,在思考过后纷纷表达自己的想法,有的说：“画中的事物看起来支离破碎,实际上却展示了一种朦胧性的美.”有的说：“作品中被法西斯轰炸的格尔尼卡小镇的惨状,正是抒发了作者当时的心情,表达了作者心中的正义感和政治主张.”最后教师再根据学生的回答进行补充和总结.这样的教学方式,充分培养了学生的思维能力,提高学生的创新能力,使学生积极主动的参与到学习中,达到美术教学目的.
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二、引导学生创造性地运用美术语言
创造性就是要培养学生的创新思维,通过与众不同的方式表达出来,同时还与人格特征有一定的关系.因此教师要引导学生创造性的运用美术语言.
1.发散思维训练
发散思维的训练就是要锻炼学生全面的思维方式,在各个方面各个角度进行分析和思考,打破原有的常规,对一个问题进行全方位的思考,然后找到最佳的答案.比如在讲解“中国画的艺术境界和艺术语言”时,在教学过程中为了让学生理解形神兼备和气韵生动的意义,教师可以引用人物画《韩熙载夜宴图》为例引导学生进行分析,请同学分组交流讨论,学生要围绕讨论主题进行各个方面的思考,发现作品中人物形态、眼神与手势等的描绘特点,以及韩熙载若有所思,沉郁寡欢的神情,表达了韩熙载怎样的内心.通过分析名家名画的特点,进行发散性思维.教学中教师要不断的鼓励学生进行这方面的训练,加强作品分析能力,增加知识容量,在通过反复的练习之后,加强了学生的思维能力,使学生的思维变得更加敏捷和灵活,对美术语言的运用也更加的丰富起来,为以后进行创新型思维奠定基础,培养学生的创新能力.
2.想象思维训练
对想象思维的训练在美术课程的学习中十分į
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第一,教师要积极正确的引导学生进行幻想.引导学生进行幻想,就是要让学生大胆的进行想象.比如在上“色彩的表现与材料的选择――色彩画初试”这一课时,教师在讲解装饰画的特点之后,可以让学生自己想象选材与设计,确定色彩的关系,让同学们拥有一双“发现美”的眼睛,通过大胆的想象,在异想天开的想象思维中去创造美,让我们在缤纷多彩的色彩海洋中自由徜徉.
第二,教师要积极主动的引导学生进行联想思维的训练.联想就是把已知的事物想到另一个事物,并且把它们结合起来.对学生进行联想思维的训练,能够培养学生的思维能力,开拓思维,开阔视野,从而获得很好的收益.比如在进行“尝试体验中国画的笔墨情趣――学画中国画”的教学讲解时,教师可以用古诗句如“疏影横斜三两枝”（咏梅）等进行命题,让学生尽情的进行联想,使学生利用掌握的国画技巧,画出符合诗句意境的国画作品来,通过进行这样的练习,使学生的想象力得到发展,培养学生的创新能力,促进学生的进步,使学生在以后的美术学习中得到更好的发展.
三、激发学生学习的积极性,培养学生的创新能力
在高二美术教学中,要重视对学生创新能力的培养,这是美术教学的关键阶段.因此教师要重视学生对学习美术的兴趣的培养,激发学生学习的主动性和积极性,进而理解美术艺术的博大精深.例如在“版画艺术的独特美感――黑白或套色版画”的教学中,教师可以通过版画的讲解充分激发学生的审美能力和创新能力,使学生利用木版画的形式抒发自己的真情实感,提高学生动手操作的能力,用不同的用刀手法和黑白变化创新思维,展示自然事物以及人物形象的美.
结束语：总而言之,在高二美术教学中进行学生创新能力的培养,是社会的需要,也是学生个人进步的需要,只有拥有创新能力,才能够帮助学生在以后的学习和工作中得到更好的进步和发展,因此,在美术教学中培养学生的创新能力,要激发学生学习的积极性,培养学生的实践能力.促使学生对学习产生兴趣,更加积极和主动的参与到学习中来.要引导学生创造性的运用美术语言,加强对美术知识的掌握.
参考文献：
[1]程广祥.在高中美术教学中培养创新能力[J].美术教育研究,2012（1）.
[2]王祥沙.浅谈高中美术教学与创新能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版）,2014（6）.
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