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广播电视类有关论文范文检索,与近三十年来我国儿童广播电视综述(1980-2016)相关论文格式模板

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导少儿电视节目；从心理学理论视角来考察广播电视作品在传播过程中儿童受众的心理状况；从产业经济学的视角来探讨儿童电视的产业结构和特点；从女性主义视角观照儿童电视广告,分析其中所传递的性别观念和对儿童性别社会化的影响.(三)研究成果日益深化和系统化在儿童广播电视研究中,不少学者的研究旨趣已经从过去简单地讨论节目怎么做等经验性的问题,转向比较深层的理性思考,深层次地剖析儿童广播电视问题.研究者还汲取其他学科的长处,从社会学、经济学、教育学、统计学、语言学、心理学、文化学等相关学科引入一些理论、观点,丰富了该领域的研究,提高了研究的水平,使研究朝着系统、规范和深入的方向发展.另外一个明显的标志就是“开口小、求深度”成为儿童广播电视研究的发展方向.从最初全面研究儿童广播电视的理论与实践,逐步进展到对于节目、语言、音响、色彩、频道等具体问题展开研究,学术研究的切入点迅速缩小,使得学术研究的深度得以不断提升,理论与现实的联系性和指导性进一步增强,呈现出积极、稳步发展的研究态势.三、儿童广播电视研究的不足及反思(一)经验总结性论文较多,实证调查和量化研究较少在儿童广播电视研究当中,一般的经验性总结论文占据了大部分比重,实证调查和量化研究较少.三十年间,使用“实证”方法的论文只有26篇,仅占到文献总量的3.63％.虽然,受众调查等实证研究的方法相比以往有所增长,但是大量的文章仍停留在重观点、轻证据的表层描述上,缺乏完整的概念系统和严密的逻辑结构.少数使用实证方法做出的研究报告也存在着样本选择随意、操作程序不够规范等问题.与新闻传播其它领域的研究文章相比,儿童广播电视研究在方法的规范上显得更弱一点.(二)业务工作总结较多,学术理论探究较少儿童广播电视研究中的大量文章都是业内人士密切关注实践动态,对实践的一些经验、问题进行归纳总结,交流思考与探索.理论联系实际,这本无可厚非.但是业务操作问题研究多,学科本体性问题、基础理论问题研究少；理论缺乏内在逻辑关联,理论成果抽象程度低、普适性差；泛泛提到理论应涉及到的方方面面,忽视逻辑方法和理性的演绎论证,没有对这些内容进行有效的整合和理论构建,使得儿童广播电视研究整个理论体系缺乏应有的整体性、逻辑性和统摄性.就学术研究本身而言,儿童广电研究领域没有形成基于理论问题而聚焦的学术关注,实践引导理论的情形比较突出,研究文章多数处于描述、总结、感悟、译介的状态,理论检验与建构的研究等高层次的研究在数量和质量上都还不令人满意.这就使得儿童广播电视研究缺乏理性深度,亦有碍儿童广播电视研究真正走向成熟并完成学科建构.(三)儿童电视研究较多,儿童广播研究较少在儿童电视研究的论文数急剧增长的情况下,儿童广播的研究却相对较少.儿童广播研究的边缘化问题并非一个偶然现象,而是有着深刻的社会根源.广播业的不景气直接导致了广播研究的边缘化走势,儿童广播研究也不例外.实际上,“由于儿童具有好奇心重、爱听故事等心理特征,因而以神秘性和文学性见长的广播语言传播可能更适应少年儿童的成长”.(四)城市儿童关注较多,弱势群体儿童关注较少与我国儿童广播电视节目城市化倾向严重的现象相对应,我国儿童广播电视研究在研究对象上也存在城市化的倾向,即城市儿童成为研究者的焦点,大部分生活在农村和偏远地区的留守儿童、少数民族儿童、聋哑儿童等弱势群体却鲜有研究者关注.三十年期间,针对这些弱势群体儿童研究的论文只有6篇.在广播电视发展一日千里的今天,包括农村儿童在内弱势群体的未成年人被严重边缘化,情势不容乐观.中国目前还是农业国,80％的儿童生活在农村；而“留守儿童由于父母亲情的缺失,许多孩子在孤独、寂寞中痴迷上了电视,直接影响到孩子的身心发展”.占相对多数的农村儿童和其他弱势群体儿童的发展关乎国家未来的发展水平.“在广播电视的传播中,给与他们充分的关注.是提高未来国民素质的重要手段和必要准备,也是缓和社会矛盾,缩小城乡差别的有益举措.”.

如何写广播电视硕士学位论文
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近三十年来我国儿童广播电视综述(1980-2016)参考属性评定
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