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课堂教学有关论文范文,与小学语文课堂教学中如何关注后进生的成长相关论文参考文献格式
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摘 要：目前在新课程背景下,研究如何有效促进学生的学习方式转变,提高教学质量,关键的一个环节就是课堂教学.很多学校都提倡学生自主学习、合作学习.所以,在教学过程中,教师必须关注学生的各个方面,促进学生的身心健康发展.对于后进生,由于他们的起点较低,不相信自己,教师更需要给予特殊照顾.帮助后进生转化,而这个过程是长期的,教师要有足够的耐心,不厌其烦地教导他们,真正关心学生,关注后进生的各种问题,从源头解决问题,而不是一味地批评他们,恨铁不成钢.本文主要分析了小学语文课堂帮助后进生成长的策略.
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关 键 词：小学；语文课堂；后进生
一、做好课前预习,激发后进生的学习兴趣
长期以来,很多语文教师往往忽略掉预习这个重要环节,从而课堂教学的针对性也就无从谈起.目前,语文新课标明确提出要培养学生的自主学习能力.预习就是其中重要的一个步骤.学生通过预习,提前搜集整理到的信息,可以获得许多余所学课文有关的信息,从而提高学生的学习兴趣,为将要学习的课文打下基础.而老师也可以通过学生的预习情况,使得课堂教学更有针对性.更为重要的是,教师通过检查学生的预习情况,及时了解后进生预习中存在的问题,予以帮助纠正,不断提高后进生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯.教师要积极创新,活跃课堂氛围,设计让学生自主探究的问题,培养学生学习的主动性,改变传统&#
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二、教师要多关心、多帮助,保护后进生的自尊心
在教学过程中,我们经常听到有些教师会这样批评学生：“你怎么这么笨啊?这个字还能写错：”你的字怎么写的这么难看?：“你的作业怎么写的这么慢”等等.不管是什么情况,都会伤害孩子的自尊心.对于后进生来说,久而久之,他们就会形成我很笨,我不可能学习好的心理,对教师产生敌意,进而对学习产生抵触情绪.教师都希望自己管理的班级都是优等生,然而对于后进生,教师要更有耐心,让学生感受到爱,自己并没有被老师疏忽.小学生的身心发展,有共同的特征,但每个人的情况是不一样的.教师要根据学生的实际情况,因材施教.在教学过程中要确保各个层次的学生的学习情况,保证差生“听得懂”“吃得消”.在这个过程中,教师可能需要付出多倍的努力.在课堂教学中,教师要充分发挥民主平等的精神,和学生交朋友,信任学生,温暖学生,形成融洽的师生关系.在实际情况中,教师可能对于差生多有疏忽,提问的问题只是针对好学生,并没有注意到后进生的问题,因此,后进生可能因此而觉得自己被忽略,从而对学习失去兴趣.教师在课堂中要及时注意到后进生的变化,让他们积极参与到课堂中来,提高课堂教学效果.
三、要和后进生的家长保持密切联系
后进生的家长,有的是在教育孩子方面存在问,有的是疏于管教.在这种情况下.教师要和家长详细谈论学生的学习情况.例如,对于孩子做作业拖拉的情况,教师在和家长商量之后,可以制定计划,让家长积极配合.课后布置的作业,也可以让家长帮助检查,让家长及时了解自己孩子学习中存在的问题,针对问题,有效性地解决问题,而不是一味地批评孩子上课不认真听课.比如,教师在家庭作业中要求学生必背的课文段落,家长也要认真检查.在通过教师和家长的有效互动中,切实发现学生的学习问题,是没听懂还是贪玩不想学,教师家长都要注意发现并及时纠正问题.
结语：总之,要提高小学语文课堂的教学效率,后进生的成长十分重要.我们要注意各个重要环节,在预习中,发现后进生的问题,充分利用好多媒体等教学设备,改善语文教学课堂沉闷的情况,提高后进生生学习兴趣.语文教学并不仅仅是枯燥地讲解课文,而是要培养学生各方面的能力,例如：表达能力,审美能力等.教师要诚心地呵护后进生,让他们也能感受到老师的爱,让他们也能茁壮成长.后进生的学习潜力是无限的,关键是教师能否发现学生的学习潜力,对后劲生充满关爱.在课堂之外,教师也要尽到自己的责任,和家长保持密切联系,增进对学生的了解,培养学生的学习习惯.转化后进生并不是一蹴而就的,是一个长期并且需要教师付出许多努力的过程,教师要因材施教,做出各种详尽计划,提高自己的教学水平是一个方面,另一方面,对学生无私的爱,能让课堂教学起到事半功倍的效果.为了学生的健康成长,让我们共同努力,为孩子打下坚持的基础.
参考文献：
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[2]黄新民.谈后进生的转化[J].学周刊.2011（14）
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[5]费秋林.当前的小学语文教育缺少什么[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C].2006
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