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摘 要：导学案在现代课堂中发挥着越来越重要的作用,它不仅是教师开展教学工作的主要依据,还是引领学生树立正确学习意识的重要保障.伴随着教学的改革,课堂模式发生了重大转变,现代课堂上学生是课堂的主体,教师在教学过程中扮演着引领者的角色.初中数学导学案的使用显得尤为重要,教师借助导学案可以以学生的认知能力以及年龄特点为出发点,制定符合初中学生发展需求的导学案,为学生综合能力的提升提供保障.笔者结合多年苏教版数学教学经验,从导学案的组成及作用着手,对运用导学案,打造和谐高效课堂的方法做了简单介绍.
关 键 词：初中；数学；导学案；高效课堂
伴随着经济的发展,市场竞争力由传统的技术竞争向人力资源竞争转型,为了满足市场人才的需求,教学领域不断更新变化,教育者明确地认识到了应试教育的弊端,越来越重视学生的素质教育.素质教育是培养学生学习能力与创造能力的重要手段,因此,教师必须加大力度促进应试教育向素质教育转变.近几年,导学案已经广泛运用到数学教育中,导学案是教师结合学生的发展状况设计的一种学习方案,在教学工作中发挥着导航的作用.
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一、导学案的组成及作用
(一)导学案的组成
任何学科的导学案都由课前预习、课堂探究以及能力训练三个阶段组成,每一阶段的设计方案具有较大的差异性：第一,课前预习阶段.这一阶段需要教师制定课时学习目标,通过教学目标引导学生树立大致的课时学习框架；第二,课堂探究阶段.该阶段需要充分发挥学生的主体性地位,通过师生互动开展课堂讨论,最后,进行归纳总结；第三,能力训练阶段.这一阶段主要通过课后习题巩固已学的知识点.
(二)导学案的作用
导学案可以充分利用教学时间.导学案的设计要坚持课时性的原则,教师所做的每一项设计都必须围绕45分钟进行,在明确教学目标、重难点、学习方法以及拓展延伸等内容的前提下,将课堂效益发挥到最大.其次,导学案可以激发学生的学习兴趣.数学课堂理论性较强,很多学生因此产生厌学情绪.导学案可以有效解决此类问题,主要原因是导学安具有明确目标的作用,它可以给学生的学习指明方向,减少因盲目学习产生的逆反心理.最后,导学案的运用还可以提升学生的团队协作能力.教师通过导学案设计与教学内容相关的互动环节,学生在相互讨论、相互合作的过程中,能够更加轻松愉悦地学习,也是提升学生团队写作能力的重要保障.
二、运用导学案,打造和谐高效课堂的方法
（一）导学案运用过程中应该注意的问题
1.教师要制定合理的教学方案
导学案以教学方案为出发点,制定法合理的教学方案是开展教学活动的基本前提.教师在制定教学方案时,应该明确学生是课堂的主体,教学计划的制定要以教学目标为出发点,另外,合理的教学方案还应该符合初中生心理发展的需求,使学生在获取知识的同时,综合能力&
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2.在课堂上注意引导
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运用导学案,打造和谐高效课堂还需要注重教师在课堂上的引导作用.伴随着教学的改革,启发式教学已经广泛运用于教学领域,导学案是启发式教学的主要表现形式之一.“导”的主要内容包括导入问题、导入内容以及导入学习方法等,例如在从事苏教版七年级上册《图形的认识（一）》教学时,教师可以借助多媒体辅助教学,播放日常生活中各种图形的运用视频,让学生了解到图形与生活之间的联系.通过教师正确的引导,学生学习兴趣可以得到进一步地提升,减少学习盲目性的同时,为学生综合能力的培养打下坚实的基础.
3、注重知识的巩固与总结
导学案设计的第三环节是知识的巩固与总结,这一过程是进一步巩固知识点学习的保障.在这一过程中教师应该充分认识到知识巩固与总结的重要性,发挥自身引领者的作用,使学生明确导学案的重要性.例如,在从事三角形特性教学时,教师在课堂上引导学生正确地认识了三角形的稳定性,增强学生对知识点的理解程度,教师可以布置相关的家庭作业,让学生在课外发现生活中的平面图形.
导学案在初中数学教学中的运用课前预习课前预习以学生自学为主,教师通常以提问的方式引导学生对新的知识点进行预习,例如在从事《中心对称与中心对称图形》教学时,教师可以提出问题让学生发现生活中有哪些图形是中心对称图形,结合生活是及判断中心对称图形的特征.学生在自主学习的过程中需要自己动脑思考,有助于思维能力的提高,另外,为了保障学生有充足的时间进行预习,导学案通常要提前发放,让学生带着学习目标进行预习,有助于学习效益的提升.
课堂交流和演示课堂交流和演示由交流预习成果和问题和展示共性疑难问题两部分组成.运用导学案,打造和谐高效课堂要求教师高度重视导学案在课堂交流和演示中的作用,争取在这个过程中将导学案的作用发挥到最大.交流预习成果和问题需要教师安排相关人员对学习成果进行总结,通过总结报告,明确学习过程中存在的问题,坚持导学案的设计要求,让学生在自主学习的过程中,全面提升自身的综合能力.
课后巩固深化运用导学案,打造和谐高效课堂还需要教师重视课后复习的作用,课时结束前,教师应该留设适当的时间让学生消化所学的知识,通过提问,检验学生的学习效果,面对不足及时进行补充.另外,教师还应该及时布置课外作业,如上文中提到的在学习“三角形的性质”后,通过家庭作业的形式让学生发现生活中的三角形.最后,教师还应该安排学生对阶段性的导学案进行收集整理,以便于日后复习使用.
结束语
总之,打造高效课堂就必须充分发挥导学案在教学工作中的作用.初中数学教学理论性较强,学生很容易产生厌学情绪,数学教师应该更加重视导学案的作用.在明确导学案组成元件的前提下,结合初中数学教学的现状,采取有效措施,如制定合理的教学方案、注重知识的巩固与总结以及重视导学案在初中数学教学中的运用等,为我国数学教学作出应有的贡献.
参考文献：
[1]王爱菊.初中数学导学案的使用――打造和谐高效课堂的点滴体会[J].中国教育技术装备,2011.
[2]王瑞祥.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议[D].陕西师范大学,2013.
[3]崔文巍.善用导学案打造初中数学高效课堂[J].新课程（中学）,2013.
[4]袁碧.探讨初中数学“学案导学”教学模式下的自主学习[J].才智,20131.
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