关于学前教育方面论文范本,与如何提高学前教学专业美术教学相关论文参考文献格式

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摘 要：为了提高学前教育专业美术教学的实效性,教师在教学中要从学生的实际出发,关注学生的个性,让学生可以在一个民主、和谐的环境中自由地探索和提高,促进学生审美能力的提高.教师要给学生创设一个美的环境,让学生可以在这里欣赏美、感受美,陶醉在一个美的环境中,促进学生成为学习的主人和对美的主动追求者,从而让中职学生具有很强的审美能力,更好地去教育幼儿.

关 键 词：中职；学前教育；美术教学；审美能力

我校属于学前教育办学集团的成员学校之一,学前教育专业是我们培养幼儿园骨干教师一条主要渠道,这些学生在毕业后教育的是祖国未来的花朵和希望,他们的素质决定着祖国的未来,是祖国的希望.学前美术教育对于这些未来的幼师来说更是不可忽视的技能课之一,它会影响到幼儿发现美、欣赏美、创造美的能力,

关于学前教育方面论文范本

一、关注学生美术素养的提高,让学生具有很强审美能力

在传统的学前教育美术教学中,教师往往关注的是对学生美术专业基础内容和技能的培养.这些知识主要包括绘画：简笔画、素描、水彩画等,还有手工制作两大部分.教师在教学中更加关注的是如何让学生学会绘画或制作手工,但是却忽略了提高学生美术素养和审美能力的培养.美术教育的本质就是对美的教育,教师要培养学生正确的审美情感,帮助学生学会发现美,学生才能够学会创造美.学前教育专业的学生只有具有了发现美的眼睛,才能够在生活中和教学中去发现美,并且指导幼儿去创造美.我们的美术教师在教学中更要关注对于学生能力的培养,让学生不仅具有很强的美术技能,同时还有很高的美术素养.

教师让学生去画一幅画,学生可能很快就会完成,教师会感觉到这样已经完成了课堂教学任务,实现了课堂教学目标.其实,这只是表面上的,学生完成了绘画任务并不表明学生的审美能力就得到了提高.教师应该关注课堂的实效性,不但要让学生完成绘画任务,还要帮助学生一同分析美术作品背后的知识,完成对学生的美术素养的培养,促进学生审美能力的提高,这样才是有元件的完整的有效的美术教学.

二、教师成为课堂学习组织者,学生主动探究增加兴趣性

课堂是学生进行学习的主阵地,在这里学生应该是主人,是学习的主体.教师应该是学生学习上的指导者和组织者.教师在学生进行自主学习的过程中,应该给学生创设教学情境,让学生可以产生学习上的热情和动力.教师可以给学生创设一些生活化的教学情境,让学生可以产生一种熟悉的亲切感,促进学生学习兴趣的增加.因为这些学生今后面对的将是一群活泼可爱的幼儿,教师在教学中就可以针对这些事实进行教学.在教学的时候给学生多提供一些幼儿喜欢的绘画作品和手工制作,让学生感觉到这些知识非常实用,学生学习了可以达到学以致用的目的,促进学生在今后更快地应用到自己的教学中.

教师的教学要贴近学生的生活经验,让学生自己去探究美术作品中的美,同时进行创作和绘画.教师还要对学生进行鼓励,帮助学生树立信心,让学生敢于去尝试自己的想法和观点.学生通过自己的感受和体会就会形成对于美的认识,陶醉在美的环境中,促进了学生学习兴趣的增加和更加主动地去探究身边的“美”.

三、学生共同合作来合作学习,促进学生的共同发展进步

教师是学生学习上的领路人,其他学生更是学生在“美”的道路上探索的好伙伴.有了其他同学的陪伴,学生的探索才会变得更加生动有意义,学生的探索之旅也会变得不再孤单.在进行美术学习过程中,学生也会引导很多的困难,例如制作手工“毛毛虫”――就是把一些小纸杯连接在一起,再画上头和触角的时候,有的学生就对如何才能够把这些纸杯粘贴在一起产生了困惑和疑问.教师不必把方法告诉学生,可以让学生去开动脑筋,进行思考和合作探究,促进学生动手制作能力的提高.通过学生的探究,学生想出了很多的方法：有的学生说用线把他们穿在一起；有的学生说用摁扣；有的学生说可以把他们直接粘到一起等学生通过探究分享了方法,促进了学生想出更多的方法和办法.

“集体的智慧是无穷的”,通过学生共同的努力,学生会探索出多种多样的方法,促进了学生智慧的开启和能力的提高.在沟通中,有时一个学生的一句话就可以成为另一个学生灵感产生的火花,促进学生想出很多好的方法,绘画出更加美丽的图画.

通过学生之间的沟通和合作,学生的表达和交际能力也得到了锻炼,这些都是学生之后成为“幼师”所必备的一种能力.在合作学习中,学生的能力得到了全面的锻炼,促进了学生今后更快地适应自己的工作岗位.而且在沟通和交流中,学生对美术进行了感知,形成了学生自己的认识.学生通过亲身体会和分析,学生的印象更加深刻,促进了学生相互吸收更好的美术技能,提高学生的美术品味.

四、注重个性张扬和人文关怀,关注民主和谐健康的成长

我们教师在教学中应该关注学生的个性.教师应在全面了解学生的基础上,创设自由宽松的学习环境,让学生在这里可以充分地展示自己的能力.学生的基础是千差万别的,教师不能采用同样的方式去对待学生,而是要对学生进行因材施教,根据学生的个性和能力进行教学,促进学生的全面发展.教师要保护学生的个性,给予学生自由发挥的机会,营造一个宽松的人文环境,促进学生得到和谐健康的发展.

学前教育职称论文撰写技巧
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教师尊重了学生的个性,给学生提供一个鼓励的眼神和目光,学生和教师之间就会建立一种信任.当学生能够把自己的想法和观点告诉教师时,有利于教师更加全面透彻地了解自己,方便教师更好地指导学生,促进学生的能力的提高和绘画技能的进步.

教师在教学中关注学生的个性,给予学生人文关怀,就会采用丰富的教学手段和教学方法,丰富了课堂,促进了学生的学习能力的提高和学习兴趣的增加,让学生可以更加关注课堂,感受到教师对于自己的关心和爱护,和教师一起分享学习的欢乐.

总之,学前教育的美术教学应该是素质教育与研究的一个重要部分,对于学生的美术教育,不仅可以培养学生感受、理解、表现、欣赏、创造的能力,而且能陶冶学生情操,促进学生的全面发展,让学生具有很强的综合能力和素质.通过学生对于美术的学习,学生的个性得到了绽放,学生在这里有了一个展示自己的舞台,促进学生的协调发展和进步.

参考文献：

[1]石丽正浅谈中职院校美术教学的高效课堂[J]时代教育2012.09

[2]刘洋浅谈中等职业学校学前教育专业美术教学的实效性[J]中国校外教育2014.07

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