关于学生类论文范文集,与科学课探究教学五重点相关论文怎么写

本论文是一篇关于学生类论文怎么写,关于科学课探究教学五重点相关本科毕业论文范文。免费优秀的关于学生及小学生及小学科学方面论文范文资料,适合学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

探究活动作为科学的根本,也是科学学习的核心,最大的特点就是要求课堂教学要向学生提供充分的探究机会,使他们在充实快乐的探究过程中体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实,善于质疑的科学态度.教学实践中,笔者探索总结了一些体会和感受.

一、重导入,引学生生发探究兴趣

激发和保持儿童好奇心是引发学生科学探究活动的不竭动力.很多教师不讲究课始的激趣导入,要么是直奔研究主题,要么是说一些听起来与上课内容有关的导语,直白无味,学生的兴趣和好奇没有被充分调动,一开始就打了一个大折扣.学生对探索事物的兴趣、好奇心和求知态度将会直接影响整个课堂教学效果.因此,教师备课要精心设计好导入激趣这一环节,通过小魔术、小竞赛和游戏等活动,给学生以悬念和激情,吸引学生的注意力,调动学生的想象力,探究活动就开好了头.笔者在上三年级《纸的秘密》一课时,开始问学生带了哪些纸,平时见过哪些纸,学生说了很多,但对纸产生的好奇疑惑不强.后来到另一个班上课时,我设计成让学生撕几种纸,让学生说一说感受,猜一猜纸类,学生对纸构造和质地就会引

关于学生类论文范文集

二、重质疑,带学生亲历探究过程

提出问题是科学探究中很重要的一个环节,一个问题的产生通常要比它结论的得出更重要.学习科学的过程就是学生发现、探究、总结从而认识客观世界的过程,能发现和提出问题就是探究的首要本领.激趣导入后教师就应给学生主动提问的机会.实际教学中很多教师已经认识到这一点,通过各种手段和方法鼓励学生大胆提问,但时间很有限,控制很严,学生质疑的教学流程往往一带而过.这样做一是生怕学生提出问题漫无边际；二是担心浪费时间,影响整个教学进度.其实不然,学生肯问就是在思考,寻求发现,教师要耐心倾听,适当点拨引导,久而久之,学生就敢问、想问、会问.教师要善于指导,帮助学生学会抓住事物的关键,学会不断自我矫正提问,决不能操之过急,自以为是,挫伤学生的自尊心和积极性.一位教师在《研究纸的秘密》一课探究质疑时,问学生想研究纸的哪些特点,两三个学生刚一说,教师就迫不及待地把研究纸的渗水性、光滑和软硬程度三方面板书出来,学生想说的也就不没有什么可说了,只好低声议论着纸的透明和透气等内容.就这样,学生的求知欲和好奇心被老师一带而过的轻描淡写式提问给抹杀了.相反,一位教师在讲三年级下册《热气球上升的秘密》一课时,教师在导入时出示纸蛇,让一位学生上台玩给大家看,并问学生“你有什么方法让它转起来.”学生说出了许多办法,其中有位学生说放在火上纸蛇也会转,教师问：“真的吗?”试一试,果然转了.于是,学生的问题也出来了,激发了学生进一步探究的愿望.

三、重交流,为学生创造共同探究提高的机会

探究交流是学生自我评价和反思的重要环节,也是让孩子用自己可以理解的语言表达方式来表述自己认识的过程.学生在实验探究中不仅观察了现象,记录下数据,还获得许多成功和失败的内心感受和体验.他们急于想表达,这是孩子的天性.在实验结束后,教师要给予学生充分的交流讨论时间和机会,鼓励学生凭现象思考,拿证据说话,学会定向地观察和分析,养成科学的思维方式和习惯.通过充分的讨论,获得共识,同时鼓励学生与学生之间,组与组之间提出质疑,并引导学生对内容进行归纳整理,形成全班的记录,达到知识的共享和智慧的共享,使学生的交流真正发挥作用.例如,教学《谁的本领大》一课,我让学生分组做实验,探究导体和绝缘体.学生实验完毕后,组与组之间,老师与学生之间展开了开放性的探讨,通过充分的讨论和交流,达成了一些共同的认识,得出了同学们较为满意的结论,虽然这些结论并不完美,可是这个交流探讨的过程却洋溢着民主和谐的气氛,师生相互分享着他人的思维成果,体验了交流的快乐,而且在思维的碰撞中,闪现出新的火花.特别是学生之间的学习和交流,有时比老师和教材对他们的启发更为具体和深刻,也更容易为他们接受.

四、重评价,促学生形成探究志向

小学生的“探究活动”重要的是过程,过程比结果更重要.要让学生经历知识的发现过程,培养他们发现知识和创造知识的能力.因此,只要学生能够真正参与科学探究活动,即使探究结果没有得到预期的结论,但学生却经历了一个充满乐趣的过程,他们在这一过程中激发了求知的欲望,即使他们得到的结论是错误的,但失败的教训同样是一种收益.要对学生在探究活动中体现出来的情感,态度、价值观给予积极的评价.我们应该用一种全新的、赏识的眼光来积极评价孩子们的探究活动.要让孩子们充分体验到成功的喜悦,要把他们遭遇的挫折和失败转化成再探索再学习的动力.这是保护和促进儿童强烈的求知欲望和探究热情的关键.

学生学术论文怎么写
播放:35351次 评论:4352人

五、重延伸,领学生养成探究习惯

新课标指出：“教师不要把上下课当作教学的起点和终点,小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的.”科学教育不能“以问题开始,以答案结束,”而要“以问题开始,以问题结束”,教学中,要让学生通过问题来学习,再通过学习来生成新的问题,打破时空界限,开展课后的后续性研究活动.如讲三年级上册《我们周围的动物》一课后,学生通过学习激发了观察动物的兴趣.有的学生喜欢观察蚂蚁,我就鼓励他,课后,你观察一下蚂蚁,它的家在什么地方?它喜欢吃什么?它是怎样找食物的?并做好记录.通过学生课上课下的自主探究,生成了许多新的问题,如蚂蚁搬家说明了什么?冬天它为什么躲起来?蚂蚁会迷路吗等等.

小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙教育.然而学生科学素养的养成是一个长期而又艰巨的过程,单纯的靠课堂四十分钟的探究活动是远远不够的.教学中,从学生感兴趣的探究活动出发,结合探究活动的实际情况,把课堂的探究活动有意识地从横向、纵向、解决问题、科技小实验、小制作、小发明等方面向课外延伸,把大量的探究时间还给学生,让他们在大自然中自主地开展探究活动,使探究活动不断的延续下去.比如我在教学完《改变物体沉浮》一课后,要求学生在课外去玩橡皮泥,运用不同方法使橡皮泥浮在水面上.同学们的方法真多：有的做成船形,有的做成空的像饺子、像汤圆,有的借助其他的物体把橡皮泥浮在水面上（这些都是运用改变物体沉浮的条件来解决实际的问题）,还有的同学把橡皮泥做得很薄,轻轻地放在水面上也能浮在水面上,并提出塑料尺子、三角板等物体也有这种现象（这是新发现,学生对此特别好奇,探究欲望异常强烈）,随后同学们对这种现象进行了深入仔细地观察探究,发现其中的奥秘是水表面张力的缘故,使探究活动向更广更深的方向发展.又如我在教学《地球上的水》时,同学们在探讨我们身边有哪些浪费水的现象中发现：学校卫生间、洗碗池里的水龙头有经常没有关的现象.那我们应该怎么办呢?有的说看见没有关就自觉地去把它关了,有的说贴广告,有的说向全校的学生宣传要节约用水,还有的

1 2 下一页

关于学生类论文范文集,与科学课探究教学五重点相关论文怎么写参考文献资料：

初中政治论文网

高一政治必修论文

政治本科论文

初中政治论文1000字

中学政治论文

低碳政治论文

高二政治哲学论文

思想政治论文网

思想政治论文发表

关于法律的政治论文