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摘 要：幼儿学习和生活的主要场所之一是幼儿园,幼儿园在幼儿幼年成长中有非常重要的作用.幼儿由于天性使然,对生活中出现的新鲜事物抱有极大的热情和好奇心,好奇心驱使幼儿不断尝试新鲜事物,但是他们缺少生活经验和生活阅历,自我保护意识匮乏,在面对危险时不懂得怎样自我保护,由此造成的安全问题不在少数.因此,幼儿园加强对幼儿安全意识的培养和安全行为习惯的养成具有重要意义.

关 键 词：幼儿；安全行为；习惯培养

随着经济社会的不断进步和教育事业的不断发展,幼儿教育逐渐受到人们的重视.幼儿阶段是人生的第一阶段,在人一生的成长中具有重要地位和作用,幼儿园是幼儿最主要的学习和生活场所,在幼儿成长过程中起着启蒙和引导的作用,在这一阶段对幼儿进行安全意识的培养和安全行为习惯的教育是最合适的.国家有关规定也提到了将幼儿园的安全教育放在首位,从小使孩子养成良好的安全行为习惯.

1.幼儿园安全教育现状与存在的主要问题

1.1幼儿园安全教育现状

据有关部门的调查,幼儿园中孩子的安全问题不容忽视,其发生安全事故的数量有增无减,在一定程度上反映了幼儿园安全教育的不足和缺乏.孩子在幼儿园进行学习和生活,不论在学习上还是在生活中,都有可能遇到各种各样的安全问题,如在课堂游戏过程中会发生摔伤、磕伤、碰伤；在午睡时会从床上滚落；上下楼梯时摔倒等等,这些安全问题存在幼儿园的每一个角落,稍不留神就会发生问题.但是在幼儿安全问题调查中,大多数幼儿园在安全教育方面仍有所欠缺,安全措施还没做到位,教师和幼儿的安全意识还没有深入人心,状况不容乐观.

1.2幼儿园安全教育存在的主要问题

1.2.1家长和教师重保护、轻教育

受独生子女政策的影响,多数家庭都只有一个孩子,家长对孩子的溺爱和保护过分严重,无论孩子做什么事,都力求能对孩子进行全方位的呵护和保护,不让孩子受一点委屈和伤害.有些家长为了保护孩子不受外界伤害,甚至不让孩子参与户外运动,不与其他孩子玩耍游戏,这种做法严重违背了幼儿的身心发展规律,对幼儿的成长有害无益.教师在幼儿教育中应该做的不是过分给予孩子保护,而是通过学习和生活中的事情教育孩子应该怎样保护自己,增强他们的自我保护意识.

1.2.2安全教育形式和方法有待改进

幼儿时期,孩子对形象生动和趣味性强的事物有浓厚的兴趣,反感毫无生机的说教,但是对幼儿教师的教学方法调查显示,教师在安全教育方面的普遍做法是口头说教,通过口头语言告诉幼儿该做什么、不该做什么,这样的说教长时间进行会使幼儿心生抵触,不能内化为实际行动.教师在课堂上告诉学生应该做什么和怎么做,在下楼梯时提醒学生注意,在吃饭时告诉学生要慢点,在做游戏时告诉学生不能追逐打闹等等,这些教育方法和教育形式过于单一,不能有效调动学生的积极性和热情,安全教育效果自然大打折扣.

安全教育本科论文的写作方法
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1.2.3重灌输,轻训练,导致安全教

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幼儿对安全知识的掌握需要在反复实践中进行,但是在课堂上教师只是运用口头语言告诉学生理论知识,口头的说教与实地安全演练相比,教学效果自然差.幼儿的安全知识必须经过自己的亲身实践和锻炼,才能在实际行动中体会安全行为的重要性,而教师在教学中恰恰缺乏对幼儿的实践教育.

2.幼儿安全行为习惯培养方法和策略

2.1将实例作为安全教育的内容

教育者在教育过程中要注重收集幼儿身边的生活和学习实例,以真实可感的例子给与幼儿安全教育.例如,在春秋感冒多发的季节,当幼儿发现身边的亲人、小朋友到意愿打针吃药的人数较多时,要及时说服孩子吃饭前洗手、及时根据天气变化增减衣物,让孩子明白如果不这样做就会像其他人一样打针吃药,非常难受.这样的教育抓住身边幼儿可见可感知的事例,更容易容让幼儿接受.

2.2将安全教育放在愉快的游戏中,培养幼儿的安全行为习惯

游戏是儿童的天性,孩子在有趣的游戏中也能学到知识,因此,将安全教育内容放在有趣的游戏中会增强幼儿学习的兴趣,学习效果也会更好.例如,在给儿童教授地震时如何逃生的知识,可以模拟地震来临之时的场景,让幼儿身临其近,将他们分为几个小组,比赛看哪个小组的逃生速度和逃生方法最好,在游戏结束时给与总结和评价,这样就实现了教育和游戏的完美结合,孩子在游戏中学会了安全知识,增强了安全意识,寓教于乐,教学效果大大提高,同时提高了他们独立解决问题的能力和互利合作的能力.

2.3让孩子成为学习的主角

幼儿阶段的孩子有极强的模仿意识,安全教育可以利用孩子的这一天性进行.例如,在课堂上为了使幼儿知道交通信号灯的使用,可以将孩子分成黄灯组、红灯组和绿灯组,另外的孩子是车辆组,行人组,通过使孩子模仿不同的交通信号灯和车辆行人,使他们知道交通规则.孩子在角色扮演中明白“红灯停”、“绿灯行”、“行人走斑马线”等交通常识.

总结

幼儿安全行为习惯的培养不仅要靠正确的教育教学方法,还要靠科学规范的安全管理.要从小培养幼儿的安全意识和安全行为习惯,要将教育与幼儿的天性和游戏结合,寓学娱乐,给与幼儿更多的安全行为训练,在实践和训练中才能提高幼儿的安全意识,安全教育也才能真正取得成效.

参考文献

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[2]黄人骥.学前教育学[M].北京：人们教育出版社,2000

[3]顾荣芳.学前儿童健康教育论[M].南京：江苏教育出版社,2003

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