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学生有关论文范文集,与如何对高中思想政治学困生进行有效辅导相关思想政治工作论文
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摘 要 ：高中思想政治是一门理论性、 时代性很强的学科,侧重理论、比较抽象,学困生学起来往往感到乏味,加之教材更新与时代不接轨,这种教材的滞后性客观上就给思想政治课的教学带来了许多困难.同时,政治的“副科”现象一直是直接制约学生总体水平提升的瓶颈.因此,思想政治课教师如何实施对这些学困生的有效辅导,是学生对政治学科感兴趣,愿意学习,就成了当代思政教师的一个课题.关 键 词 ：学困生；辅导；思想政治；自主；学习
根据多元智能理论,学困生的智能也有优势一面,充分发挥学困生的优势,有利于增强他们学习政治的信心,培养他们自主学习能力.
通过教学实践了解,造成学生思想政治学习困难的原因,综合起来有这么几个方面：对政治课学习信心不足、没兴趣、基础差、方法不当、师生关系紧张等.应该说,学生政治“弱科”现象的出现,绝不是单一的原因,而是多种因素共同造成的.这就需要教师在寻找有效辅导政治学困生的措施之前,先对不同学生的情况做一个全面、准确的调查,综合分析,对症下药,对不同的学生、不同的情况进行分而治之.
一、对学困生多鼓励少批评
教师的鼓励是防止学生习得性无助的最有力手段,教师的看法对学生的看法会极大地影响学生的行为.对待成绩差的学生,特别是那些性格内向、自信心缺乏的学生,要多鼓励、少批评.一方面要善于发现他们的优点和长处,并以此为契机帮助他们树立自信心；另一方面要善于看到他们的点滴进步并及时加以表扬和鼓励；同时,教师在帮助学困生树立信心的同时也要对自己树立信心,要相信学困生一定会改变.只要教师从心里树立起了信心,著名的“罗森塔尔效应”就会在现实中出现.
经常与他们谈心.对这些学困生,除了多跟他们交流、接触,走入他的心灵,还制订出切切实实帮助他们的措施,在学习方法上给予更多的指导.让他们体验到成功的感觉,既增强了他们学习的信心,又学到了一种新的学习方法.这些有益的尝试,使师生关系更融洽了,教学质量也大步提高了,促进学困生有效发展,激发学习兴趣,基本养成学习习惯,初步掌握学习方法,逐步提高学习成绩,让学困生体验成功、找回自尊、重塑自信、充满阳光,并以此重构师生关系（特别是教师与学困生之间的关系）,形成富有文化氛围的和谐校园.
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二、让学困生对挫折做好充分的心理准备
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学生在学习的过程中往往会遇到很多记忆、感知、概念、情感等各方面的困难,这就要求学生需要以坚强的意志去克服.但是在学困生中大多数是缺乏意志力的,往往遇到困难和挫折就很容易产生习得性的无助倾向.因此,在学困生中间开展意志教育,对学困生具有重要的意义.要让他们明白挫折不等于失败,偶尔遭受意料之中的挫折,在某种意义上讲是件好事.因为它能使人吸取教训,增长知识和才干,获得解决问题的能力,锻炼意志品质,提高对挫折的承受力.只要循序渐进,坚持下去,挫折最终都是会过去的.
激发情感.经常与“学困生”座谈,表扬他们的点滴进步,鼓励他们树立学习的信心；经常与他们谈心或家访,让他们感到自己被老师所器重,被同学所认可.
三、给学生传授应对挫折的方法
学习方法的不正确是产生“学困生”的罪魁祸首.针对这种问题,教师应对症下药,寻找原因,多做学习方法上的指导,帮助学生养成良好的学习习惯,以提升学生的学习效率和信心.
在学习的过程中,一定要培养学生对自身学习过程中的问题“信号”的感知.上课可以检验预习的效果,做作业可以检验上课的效果,复习和考试可以检验阶段的学习效果.如果上课听不懂,就已经提醒学生课下预习的效果不好；如果作业习题做不出来,就意味着经过上课和课后复习,学生对知识并没有真正领会和巩固；如果复习进展缓慢,就说明学生在知识上的“欠账”太多；如果考试不会答题或做不完试题,就提醒学生在知识的掌握上还没有达到独立应用的水平,或没有达到熟练应用的水平.因此,在学生学习过程中,教师要不断的指导学生及时感知并获得学习中的“问题信号”,并采取针对性的措施,使暴露的问题及时得到解决,从而帮助学生避免挫折的发生.学法指导.挤出中午、课间或自习课时间对这些学困生耐心进行课前预习、课后复习,补缺补漏等指导.
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四、总结：采取情感倾斜,走过弱势心灵.从建立感情入手,以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生,他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友,这样他们就会亲其师而信其师,喜欢听教师的课,对老师的批评教育也乐于接受,从而自觉纠正自己的各种行为,这样我们的教育之舟就会驶向成功的港湾.
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