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思想品德类政治论文开题报告,关于新课程下的政治教学方法相关论文范文检索
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【摘 要 】《初中思想品德课程标准》指出“思想品德的形成和发展,需要学生的独立思考和生活体验,社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化.”新课程提倡的是“将课程的价值引导意图转化为学生发展的内在需求和自主选择”.新一轮基础教育课程改革的实施,对学生养成良好的思想品德和道德习惯提出了新的、更加明确的要求.作为既是一名初中班主任,又是思想政治课教师的实际情况,应积极联系学生的思想实际,将思想品德、道德习惯、情感品质等方面的班主任工作融入到初中政治教育课程当中.转变教学理念,创新教学方法,改革教学内容,提高教师教学水平,赢得学生的信任和尊敬,架起师生沟通交流的心桥,促进班主任工作有效地开展,获得教学质量和学生政治成绩的提高.
【关 键 词 】初中政治 教学 方法
列宁说：“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对于真理的追求.”这就是说,教师在课堂教学中要倾注情感,不断地用情感去感化和熏陶学生,从而使思想政治教育达到潜移默化的教育境界.笔者在教学过程中,不断摸索出―套“五情”教学法,并把它运用于教学实践,确实取得了良好的教学效果.
一、爱激情
所谓“爱激情”就是教师通过师爱激发学生的学习热情.意大利著名教育家米契斯在《爱的教育》中指出：“教育上的水是什么?就是情,就是爱.教育没有情爱,就成了无水之池,任你方形也罢,圆形也罢,总免不了一个空虚.”这就是说教师对学生必须有爱心,只要教师对学生付出真情,关心爱护每一个学生,公平地对待每一个学生,不厚此薄彼,尤其是对成绩差的学生,教师更应该多鼓励多关怀,相信他们的潜力,消除他们和教师的对立情绪或戒备心理,才能实现爱的情感与教学进程的高度统一.教师对学生的这种爱有别于单纯的母爱,它深深地根植于对祖国的教育事业,对教师职业深沉的爱之中.
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二、目传情
“目传情”是指在教学过程中,通过目光和学生进行思想感情信息的传递.据心理学家大量研究表明：人类的―切情绪、态度、情感的变化都可以从眼睛里显示出来.比如：教师在讲授中,只要用眼睛扫视一遍课堂,课堂信息就会一览无余.学生中专心听讲的,不专心听讲的,听懂的和未听懂的,他们的表情都掌握在教师的目光这个“遥控器”内,从而使教师讲授的信息通过这个“遥控器”进行空间距离的补偿,加速学生对知识的吸收和消化.又如：如果教师向学生传授爱国主义的内容,目光里充满了炽热的情感,再加上教师精彩的言语渲染,就能最大限度地激发起学生的爱国热情,因为这种炽热的目光本身就是一种无形的精神力量,它能促进教育中的知与情、知与行的最优化组合.
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三、声润情
即教师在讲授过程中,通过有声语言进行思想感情信息的传递.“有声语言是教学活动信息传递的主要载体,它是讲课最主要的物质手段,它以流动的声音负载着思想感情信息作用于学生的听觉器官．”教师在备课时如果认真地根据《课程标准》的要求吃透教材,反复体味教材字里行间的寓意,在上课时巧妙地组合教学语言,以声绘情,以情伴声,就能使教学语言形神兼备,声情并茂.当你听到教师那声音清亮而圆润、吐字清晰而准确、语气刚柔相济、语调抑扬顿挫、语流富于变化的讲授时,难道不像是在欣赏一曲优美和谐、美妙动听、沁人心脾、意境悠远的乐章吗?
四、手寄情
指教师在讲授过程中,把所要表达的情感借以手势进行表达.手势语是一种辅助或强化有声语言负载的思想感情信息,它具有动态性和存在时间的短暂性,它既是学生视觉的接受对象和欣赏对象,又是能感受美的眼睛所能捕捉到的美的瞬间.因此,教师在讲课时手势语应具有轻松、优雅的神态吸引力,准确鲜明的意义表现力和自然和谐的行为感染力.比如：教师在教学活动中轻扣黑板,既可以突出教学的重点,也可以提醒学生集中注意力,手势语使学生理解教师难以充分表达的意境,并能增强教学效果.手势语还可以在教学中充分调动学生的参与意识,使学生高度集中注意力.
五、服渗情
指的是在教学过程中,教师的服饰渗透着师
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总之,情感因素在中学政治课课堂教学中有着非常重大的作用,这是理论和实践研究相结合的结果,延伸到其它学科,结果应该也是一样的.所以,在推行素质教育的今天,注重学生情感因素的培养是必由之路,作为教育工作者,如果在这一方面有了耕耘,那么,秋天的收获将会更加硕果累累.
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