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摘 要 ：高校贫困生是学生中的弱势群体,他们当中出现的生命意识淡薄问题已经引起了社会的高度关注.在高校贫困生中开展生命关怀教育既是其自身成长和发展的需要,也关系着高校育人质量的提高,还是维护社会和谐稳定的重要内容.
关 键 词 ：生命关怀；高校贫困生；思想政治教育；生命意识
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013）12-0230-02
一、生命关怀的内涵
生命关怀是高校思想政治教育的核心内容,是高校强调以人为本的基础.高校生命关怀教育就是对受教育者的个体生命的重视、尊重、爱护和引导,生命关怀是“充分关注生命,关注人的生存状况和生存意义,关注人的生成和完善,并由此及于与之密切相连的对一切生命的热爱”.生命关怀既是一种教育理念又是一种教育实践活动,真正的生命关怀教育,将通过对个体自然生命的重视、对个体精神生命价值的提升和对个体社会生命的引导,来促进人的成长与发展.
二、在高校贫困生中开展生命关怀教育的必要性
意大利教育家蒙台梭利曾说过：教育的目的在于帮助生命的正常发展,教育就是助长生命发展的一切作为④.高校是育人的重要阵地,大学生是国家和民族的未来和希望.高校贫困生思想政治教育注重生命关怀,重视提高贫困生的生命、生活质量,高校思想政治教育才能增加亲和力,富有感染力,提高实效性.
(一)开展生命关怀教育是维护高校安全稳定,实现持续发展的需要
我国的教育方针是培养德智体美劳全面发展的合格建设者和可靠接班人,高校大学生是国家重要的战略资源.作为学生中的弱势群体,高校贫困生要面对家庭的经济贫困、繁重的学习压力、严峻的就业形势、复杂的人际关系,如不加以正确的引导,很容易对未来失去信心、对自我的存在产生怀疑,从而对高校的安全稳定构成严重的威胁.教育因人而存在,教育因生命而存在,高校要实现持续发展,人的存在是最基本的要素和前提.因此,在大学生特别是贫困生中开展生命关怀教育迫在眉睫.
(二)开展生命关怀教育是高校贫困生成长和发展的迫切需求
经济资助确实能够在一定程度上缓解贫困学生外在经济压力,能确保不因经济困难而失去难得的受教育机会,但这并无法改变贫困生内心深处与日俱增的恐慌、焦虑、不自信.高校贫困生要形成完善系统的世界观、人生观和价值观,大学是最关键的时期.他们正处青春年华,风华正茂,他们需要沟通、他们追求时尚,期盼爱情,向往和憧憬有美好的前途.而贫困生由于长期存于内心强烈的自卑感如不加以正确的引导,有的人就会失去信心和勇气,自暴自弃,甚至有轻生的念头和现象.在高校贫困生中开展生命关怀教育有助于他们正确看待个体生命的价值,健康成长,努力改变自己和家庭经济贫困的现状.
(三)开展生命关怀教育是有效缓解社会外部环境压力的重要途径
我国改革开放三十多年来,经济快速发展,人民的物质生活得到了极大地改善,我们也应该清醒的认识到高校面临的外部社会环境十分复杂.首先,我们所生活的时代是一个多元思维方式多元化、价值观多元化的时期,各种思想文化交织影响很容易让学生产生迷惑.其次,经济全球化背景下我国与西方国家的联系越来越紧密,西方各种价值观和中国传统的价值观的不断冲突对于高校贫困生的价值观和诚信观的树立造成了很大影响,导致很多高校贫困生理想信念模糊,分不清什么才是正确的价值观.第三,是西方国家通过大量的文化产品的宣传,影响我国大学生健康成长.西方很多文化产品里充斥着色情、暴力、单纯的物质追求等有害东西,部分大学生难以抵御,很容易滋生个人主义、极端功利主义等有害思想,严重影响大学生的健康成长.当贫困生遇到挫折时,面对学业、情感、就业压力等问题时,很容易使他们对个人生命的意义与价值产生怀疑.在贫困生中开展生命关怀教育有助于贫困生正确判断和把握形势,有效缓解社会外部环境压力对个人成长的影响.
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(四)人文关怀滞后是高校开展生命关怀教育的现实原因
高校贫困生作为高校一个相对特殊的群体,在高校学生群体中占有相当的比例.高校能否妥善解决好贫困生问题,已成为关系到高校人才培养质量和校园稳定的民生工程,而解决这一问题最为关键的着力点在于能否将高校贫困生思想政治教育中突出人文关怀的工作实效.当前高校贫困生思想政治教育人文关怀并没有真正落到实处,辅导员、班主任、思想政治理论课教师、学工部资助中心专职老师等人员是开展贫困生思想政治教育的中坚力量.辅导员忙于处理日常事务工作,对于贫困生思想政治教育人文关怀投入不够、班主任老师由于日常教学任务和科研压力,真正能深入到贫困生中的时间有限、资助中心专职教师负责全校贫困生系列帮扶工作,更是无暇顾及人文关怀、思想政治理论课教师虽直接站在思想政治教育第一线,但在大多高校他们与辅导员和班主任等思想政治教育工作者缺乏沟通,教学过程?中无法针对贫困生的个性特点采取有效的方法解决贫困生可能出现的各种问题.生命关怀教育是人文关怀的重要内容,此方面工作的缺失会导致一部分贫困生对生命产生漠视、表现出冷漠、孤僻的情感特征,很容易出现问题.
三、高校贫困生生命关怀教育强化途径思考
随着社会变革的纵深发展,价值取向在高校思想政治教育中的地位越来越突出,只有在正确合理的价值取向的指导下,高校思想政治教育才能真正取得实效.贫困生思想政治教育更是如此,强化高校贫困生生命关怀教育不仅仅是适应新形势的需要、贫困生个体成长和发展的需要,而且也成为高校思想政治教育提升自身存在层次的需要.
(一)牢固树立以人为本的贫困生思想政治教育理念
“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一,是体现人文关怀的一种哲学观,是以人为核心,以人为基础,以促进人的全面发展为最终目的,满足人的生存、安全、健康等自然需要,满足人的民主权利、公平公正要求、价值实现、精神文化等社会需要,关心人、尊重人、爱护人、解放人、发展人,追求对人本身的关照关怀以及人身心的全面协调发展.高校思想政治教育落实“以人为本”的工作理念就是要以学生为本,根据学生的实际需要来开展工作、提供服务.具体而言,重要要把握以下几个方面：（1）认真研究新时期大学生特别是贫困生的特点,在认真调研的基础上准确掌握贫困生成长和发展过程中的实际需要；（2）坚持以学生特别是贫困生为主体,对他们进行人性化管理,全方位实现尊重学生、关心学生、理解学生、引导学生；（3）认真研究贫困生成长和发展过程中的各类问题的成因与对策,既考虑到他们的共性,也要根据不同的个性问题运用不同的工作方法；4.营造和谐的师生关系,注重发挥贫困生的主体性,正确引导他们自我教育,增强贫困生思想政治教育的实效性. （二）在高校贫困生中深入开展生命意识教育
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生命意识每一个现存的生命个体对自己生命的自觉认识,其中包括生存意识、安全意识和死亡意识等等.在高校贫困生中深入开展生命意识教育,有助于贫困生提高认识,热爱生命、珍惜生命.
1.学会珍视生命.高校贫困生渴望
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2.重视校内外资源的整合,注重典型示范作用的发挥.高校有着比较明显的人才优势,只要善于发现和积极引导,就能在校内挖掘出不少先进人物典型.高校思想政治教育工作者只要善于通过先进事迹报告会、主题讨论会等形式的活动就能够在广大贫困生中起到很好的示范作用,引导他们珍惜自己的生命,通过不懈的努力去改变暂时的经济贫困现状.这种效果比任何书本的灌输要好得多；任何高校都有着丰富的校友资源,其中也不乏自立自强的先进典型,只要高校重视校友资源的维护和联系,积极通过校友回校宣讲、制作专题片等形式的活动也能够起到鼓舞贫困生自觉树立珍惜生命的意识.
(三)注重家校合作,努力形成生命关怀教育合力
家庭教育的缺失必然要求高校思想政治教育加强对高校贫困生成长和发展问题的关注.高校贫困生生命关怀教育要取得实效必然要求家庭教育和学校教育有机结合、形成合力.
1.高校思想政治教育工作者要积极构建家校合作的有效渠道.新生入学报到时,辅导员和班主任就应当把自己的通过家校联系卡的形式发放给新生家长；积极通过召开新生家长座谈会的形式告知家长家校合作的重要性,形成广泛共识；新生进校后要通过全方位了解确定贫困生的人选,并在尽可能短的时间内建立贫困生家长数据库；充分利用母亲节、父亲节等节日时段,积极鼓励贫困生给父母亲写一封信,既汇报自己在学校的各方面情况、也表达对父母亲辛勤劳动的感恩之情；辅导员和班主任要积极通过面对面对话、聊天、微博沟通等形式加强对贫困生的了解,特别是发现问题相对比较突出的学生,及时与家长进行情况沟通,形成学校教育正面引导、家庭教育侧面跟进的良好互动局面.
2.高校思想政治教育工作者要积极树立家庭教育和学校教育的平等意识.我国传统的教育观念强调学校承担着育人的重任,家庭教育只是其补充,只是承担抚养和监护的义务.按照这样的理念,教师完全处于指挥和主要管理者的地位,家庭教育只处于被动接受的地位,实在难以发挥两者的合作力量.随着我国教育体制改革的深入发展,家庭教育和学校教育合作的呼声越来越高.
因此,高校思想政治教育工作者要积极创造条件,确保家长对事关自己孩子成长和发展的问题有知情权和一定的决策权,并能积极和老师探讨高校贫困生的未来发展,为学校提供更具体和准确的信息,更好地促进高校贫困生的健康和谐发展.
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