学生方面有关实时政治论文,关于高中政治教学中激发学生学习兴趣的相关论文范文参考文献

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孔子云：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.孔子了的这句话强调了兴趣的重要,兴趣是学习成功的秘诀,是获得知识的开端,是求知欲望的基础.而教学是一门博大精深的艺术,如何上高中政治课,对于每一位数学老师来说,是必不可少的课题.但是,如何上好政治课呢?要使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高学生成绩及其各方面的能力,确实需要我们精心设计,不仅在内容上精益求精,更要在激发学生的学习兴趣,学习激情等方面都要有很深地研究.通过自己多年在教学中地不断实践,总结有以下几点.

怎样撰写学生本科论文
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一、巧用导入情境来激发学生学习兴趣

导入妙趣横生,俗话说："良好的开端是成功的一半."精彩有趣活泼的导入不仅能使学生很快Ű

学生方面有关论文范文参考文献27;入角色,积极投入到学习中来,使学生明白本课的学习要求,集中学生的思维方向,而且能启发学生学习动机和学习情绪,达到"动之以情,晓之以理,炼之以志,导之以行"的效果,这就要求教师深刻钻研熟悉教材,理解各部分知识之间的框架和逻辑层次,逻辑关系,创造出一个有特色的别出新致的导入.使景深含于情中,震动学生的心灵,激发学生的兴趣和积极性,如高二哲学部份,其理论有一定的深度,对高二学生来说要理解有困难.如何调动他们的积极性化难为易呢?导入,就是一个典型的实例.哲学蕴含的人生哲理比较广泛,名人名言、古训、漫画、幽默、笑话、故事无不隐含着一定的哲理.因此,可以用实例导入法,直观导入法,引用名言导入法等,吸引学生的求知欲,调动学生的学习状态,在讲"事物是普遍联系的",可用笑话《双方都是挨饿》导入：一家小饭店门口挂着这样的招牌,请到这里来用餐吧,否则,你我都要挨饿!".这样的导入,一方面,能使学生的思维大门打开,使枯燥的哲理生动起来；另一方面,使学生明确了主题,我们认识和处理问题时,要注意事物之间的客观联系,反对无视事物联系的孤立的观点.在讲发挥主观能动性时,可引用《孙子兵法》里的："避其锐气,击其惰性.""攻其无备,击其不意".从而使学生明确发挥主观能动性的重要性.总之,通过以上导入,能使沉闷的课堂活跃起来,激发学生学习灵感,增强了思想政治课教学的吸引力和说服力.但是,不管以何种形式导入,都要遵循一致性,启发性,情感性,针对性,简明性原则,突出重点,化解难点,做到精和趣,以此来激发学生对政治教学的兴趣.

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二、巧用启发和讨论式对话教学来激发学生学习兴趣

启发、讨论式对话教学,这种方法可依据教材中“想一想”、“议一议”中的问题,由学生先进行讨论思考,归纳概括,教师再运用启发性的语言因势利导.在学生回答问题时应充分肯定其正确的观点,对片面的认识再引导其仔细看书分析,自己纠正错误,这就使学生有种成就感.如在学习“货币”这一节时,大家就通货紧缩的利弊进行对话,他们的观点是通货紧缩是有利的.因为通货紧缩导致物价下降,对消费者是有利.我认为：通货紧缩导致物价下降,在一这程度上对居民生活有好处,但从长远看会影响投资者的信心和居民的消费心理,导致恶性的价格竞争,对经济的长远发展和人民的长远利益不利.这样学生学起来积极主动,更有兴趣和热情,在样的课堂氛围中教学,定会使教者教得高兴,学者学得开心,收到良好的课堂效果.

三、强化自信教育,为构建和谐师生关系来激发学生兴趣

陈景润说过这样一句话：“首先应该有自信心,没有自信心,什么事也干不成.”因此,我们政治教师应在课堂上,把发言权让给学生,鼓励学生在课堂上敢说、先说、多说,大胆发言、大胆讨论,大胆质疑.对学生的点滴进步及时给予鼓励,使他们增强自信心,获得成就感.陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.”这要求政治教师要发挥政治课堂情感教育优势、发挥教材导向性作用,想方设法鼓励学生扬起自信的风帆,让学生在轻松愉快的交流中,敢说话、敢于表达,敢于交流、敢于和教师争论、敢于和教师做朋友、敢于大胆创新,从而为构建和谐课堂教学和和谐的师生关系保驾护航.和谐产生美,师生关系的和谐优化无异对教学管理将产生巨大影响.作为教师,我们就应该尽职尽责,创造和谐的教育氛围,并在这种氛围中和学生互动,从而实现教学管理水平的新提升、新飞跃.我相信,只要我们时刻怀揣一颗“一切为了学生,为了学生的一切”的爱心,就一定能够实现师生关系的和谐发展,就一定能够激发学生对政治学科的兴趣.

高中政治教学中激发学生学习兴趣的参考属性评定

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四、改进教学评价来激发学生的学习兴趣

“关注差异,人人成材”的评价观注重运用多元、多维、全面的评价方式,使学生有更多展示自己的机会、能得到他人更多的肯定.这就要求教师充分重视学生在课堂上的表现,积极地看、听,真实地感受学生的所思所想,随时掌握课堂中的各种情况.例如,学生是否对教学内容表现出浓厚的兴趣?是否产生疑惑不解?是否有厌烦心理?是否失去了自信?亦或有“异端”在表达等等.如果教师抓住了师生交流的最佳契机,适时运用语言、表情等手段激励、唤醒、鼓舞学生,就能激发出学生对政治课的学习兴趣.

五、巧用多媒体教学来激发学生的学习兴趣

把多媒体技术引入学校政治教学课堂,可以极大地丰富教学内容,提供足够的材料,给政治课堂教学带来高效、逼真的学习环境.使枯燥抽象的政治学习内容变得富于趣味和吸引力,使政治课堂形式多元化,以此激发学生政治学习的强烈愿望和自主性,使学生要学政治、爱学政治,最终学好政治.

六、巧用师生互动来激发学生学习兴趣

在师生互动中,能改变以往“一言堂”的教学现象,促进了师生之间、学生之间的合作,促进了多向交流.在课堂上,学生不但能自已发现问题、分析问题,还能尝试解决问题.通过这种“互动式教学”,在课堂上搭建起“师生互动平台”,才能更好地培养学生的学习兴趣,充分发挥学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,使他们真正学会“学习”政治.

总之,兴趣是学生对学科感兴趣的泉源,只有学生对教师教学所学知识感兴趣时,他才能主动积极地去钻研探索,这要比成千上万次地训导和说教更为有效.倘若学生对所学知识不感兴趣,那么能力的培养,素质的提高便是空谈.

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