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生活.让学生在处理人与人的关系中,学会学习、学会生活、学会做人.让学生在潜移默化中接受教育,达到自我教育的目的,适应社会发展的新要求.应利用网站、博客、微博、群、短信、飞信等现代信息手段开展思想教育工作,既要达到教育的及时性,还要增强对学生的可控性.(五)以职业生涯规划为导向
要突出专业教育和在基层一线的就业导向教育.因为,工程应用型人才培养定位是为“基层”、“工程一线”培养高素质人才.在思想政治教育过程中,要始终将学生的专业教育放在突出位置,教育学生热爱专业,精深钻研.坚持职业生涯教育,把到基层一线就业的导向贯穿始终.通过入学教育、专业教育、毕业教育、社会实践等形式,坚定学生到生产、建设、管理和服务一线等岗位就业的信念.加强学生的就业观、择业观教育,教育引导学生树立扎根基层一线、为社会主义事业贡献力量的信心和决心.
(六)以队伍一体化建设为保障
努力建设一支一体化、专业化、职业化的思想政治教育工作队伍.辅导员是思想政治教育工作队伍中的骨干力量,承担着繁重的日常思想政治教育的策划、组织和实施重任,在学生成长成才道路上承担着“人生导师”的神圣使命.应用型本科人才培养目标不仅对学生思想政治教育提出新要求,同时也赋予辅导员更艰巨的任务,对辅导员的知识、能力、素质结构提出新标准.在具备开展思想政治教育所需的专业知识的基础上,还要有对学生进行专业教育导向的能力,并能在带领学生从事实践教学中开展育人工作,这就需要有既能教授专业知识、又能担当人生导师的“双肩挑”教师.因此,应将辅导员和专业教师一体化,以实现人员和模式上的“教”、“管”一体化、“教”、“育”一体化.实现思想政治教育工作队伍的一体化,也会为促进和提高学生自我教育、自我管理、自我服务意识与能力创造条件,为学生主体意识的培育和发展提供空间.
参考文献：
[1]刘国荣.刍议工程应用型本科实践教学改革与创新[J].中国高教研究,2009,（5）：57.
[2]干洪,徐大奇.高素质工程应用型人才培养途径研究[J].高等工程教育研究,2010,（6）：44.
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[4]王国炎,陈爱生.论高校大思想政治教育观[J].思想理论教育,2006,（7-8）：22.
[5]衣俊卿.大学使命与文化启蒙[M].哈尔滨：黑龙江大学出版社,2009：4-5.
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