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思想政治课方面有关论文范文文献,与如何提高学生学习思想政治的兴趣相关政治本科论文
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摘 要：思想政治课的教学改革必须适应他们的需求实际,围绕思想政治课的教学任务,切实改变应试教育的模式,把教学真正转入素质教育的轨道.教师必须善于营造课程吸引力,激起学生对自己课堂的兴趣,提高政治课教学效率.我在教学实践中体会到可以从3个方面着手培养学生学习政治的兴趣.
关 键 词 ：提高；思想政治；学习；兴趣
1.通过精心设计导言类内容激发学习兴趣
认知主体对对象的感知常常是以主体的需要、爱好、理解为原则进行感知取舍的,这是认知心理学的结论.学生对所从事的活动产生兴趣,形成一种探求的欲望时,就会积极主动、愉快地从事自己的活动.比如每个新学期第一课,教师不要急于讲课本内容,而可以先让学生讲讲在假期里的所见所闻,讲讲社会上、世界上有哪些大新闻、重大事件发生.通过提问,学生就
思想政治课方面有关论文范文文献
2.多种教学形式与充分发挥学生的主体作用相结合
教师的教学形式要多样化,不能给学生“老一套”的感觉,否则就会打消学生的兴趣,甚至产生厌烦情绪.教学方法是多种多样的,课的类型既有讲授课,也有讨论课、练习课、自学课,还可以有活动课.教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段,努力创设教学情境.在每堂课里应形成不同的教法和手段的交替,而不同的章节尽可能采取不同的教学形式.这样一来,满足了学生求新求变的心理,学生觉得每堂课都有新鲜感,学习兴趣与日俱增.
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/zhengzhi/gjgx/403584.html
学生的学习活动是在教师指导与组织下有目的地获取知识的认识活动,这是一个能动的建构过程.学生是信息加工的主体,是意义建构的主动建构者,而不是知识的被动接受者和灌输者的对象.今日的初中生思想活跃,自主参与意识及表现欲望都较强,渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定.因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系.在发挥教师的主导作用的前提下,要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识.
教师更要开阔眼界,努力寻找能与思想政治教材基础知识相适应的时事,思考那些国内外重大时事热点问题与教材是否有相结合的知识点,与学生现有的思考、观点是否有撞击之处,让学生学以致用,培养他们的实践应用能力.如我国今年发生的旱灾和地震灾害.可以在课堂上引发学生思考：政府面对灾难,抓紧做好应急响应的各项工作,科学、有效实行卫生防范措施,力确保人民群众身体健康和生命安全,这说明了什么?面对这些灾难,中学生该如何保护自己呢?引入时事政治,聚焦社会热点,既巩固和加强了学生对所学知识的理解,又发挥了思想政治课的育人功能,帮助学生确立了正确的舆论导向和思想观念.
3.适量的作业采取课外活动的形式来巩固学习兴趣
理论联系实际是思想政治课教学的生命力所在,也是思想政治课教学的归宿.教师应该设计适量的作业让下系学生开展丰富多彩、形式活泼的课外活动,使学生跃出课本,走出课堂.通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解,并用所学知识去认识问题、解决问题.这样不但达到了学以致用的目的,也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值,从而真正爱学、要学这门学科.开展社会小调查是其中一个重要的方式,如在学习《实施可持续发展策略》后,我组织学生对塔里木河进行了一次实地考察.既让学生领略了塔里木河的风光,又让学生亲身感受了塔里木河水的污染问题,触及了学生的灵魂.他们不仅意识到环境保护的必要性和重要性,而且纷纷为治理塔里木河献计献策,有部分同学还写出了具有较高质量的社会调查报告.这种实践活动具有自主开发性、时空开放性、交流多向性、探究深入性等的特点,给学生带来了体验的深刻性,从中学生感悟出许多道理,知行趋向统一.这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好,从而更加稳定对思想政治课的兴趣.
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4.政治课一定要理论联系实际,正面教育和反面教育相结合
理论联系实际本来就是思想政治课的根本指导原则,然而,由于种种原因,这一指导方针却未能得到实质性的贯彻落实.在现实的教学实践中,仍然存在着抽象的讲解过多,从概念到原理空泛而枯燥,而对现实问题不是熟视无睹、漠不关心,就是避重就轻、轻描淡写的现象,无法真正满足学生的需要.任何人的学习都带有明确的目的性和功利性.“无用不学”无可厚非.因此,要提高学生学习的积极性,就必须把握政治课的特点,坚持理论联系实际的原则,在“学”和“用”上做文章,引导学生学会用所学的知识去分析、解决问题.我们教师长期以来习惯用正面教育的方法向学生传授做人的道理和有关的社会知识,灌输有关理论,却很少触及外面世界的阴暗面,生怕我们的学生中毒,可如今电视、广播、网络等各种传媒从四面八方涌来了大量的信息,一些学生耳闻目睹了社会的阴暗面,受到了社会上急功近利思想的影响,因而片面地认为书本知识和现实生活相脱节,因而不相信书本上的某些知识,所以对政治课的学习不积极.
作为一名政治教师应始终坚持正确的政治方向、工作目标,理直气壮地向我们的学生传授马克思主义的原理以及有关理论知识,使他们健康成长.但在坚持正面教育的同时还要重视反面教育,正面教育与反面教育要相结合,以对某个社会实际问题作出全面、正确的解答.我们可以选择一些具有代表性的反面事例,让学生悟出什么是真,什么是假.以上几点有利于教师更好的建构新的课堂教学模式,创新思想品德新课堂,对贯彻新课程要求和精神,关注学生主体的发展,关注学习过程的生成具有推动作用.对打破灌输式的教学方式有积极意义,营造了课程吸引力,提高了政治课教学效率.
（责任编辑 王昕）
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