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研究性学习有关自考毕业论文开题报告,与在高中政治课堂开展性学习的实践相关论文范文数据库
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【摘 要 】本文对研究性学习的含义和特点进行了简介,阐述了研究性教学在高中政治课堂中实施的重要意义,并对如何在高中政治课堂中实行研究性学习提出了几点建议,希望对推进高中政治课堂中研究性学习的开展起到一定的积极作用.
【关 键 词 】高中 政治 课堂 研究性学习
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0061-01
1.前言
研究性学习是一种全新的学习方式,它的核心为培养学生的创新能力和实践精神.研究性学习要求学生能够在开放的学习环境中自己发现问题,之后再自己主动去探究问题的答案.在高中政治课堂中开展研究性学习是高中政治课程改革的必然要求,是提高政治教学水平,转变学生学习方式的重要途径.
2.研究性学习的含义和特点
在教育部出台的《普通高中‘研究性学习’实施指南（试行）》中明确指出,研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.自2000年开始,我国普通高中课程计划中就增加了研究性学习的要求,这代表研究性学习已经进入我国的高中课程领域.
研究性学习具有很多特点.首先,研究性学习带有很好的开放性,无论是内容还是学习空间,学习地点还是信息来源,都不再具有传统教学方式的局限性,涉及到社会、自然界以及人类发展等多个方面.其次,研究性学习具有明显的探究性.学生学习的方式再也不是被动的理解和记忆老师传授的东西,而是自己选择研究课题,主动提出问题并积极的探索答案,是一个完全自主学习的过程.良好的实践性也是研究性学习的一大特点,它更强调理论和实际应用之间的联系,更加关注学生利用理论知识解决实际问题的能力.
该文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/gzzz/447835.html
3.高中政治实施研究性教学的重要意义
3.1发挥学生的主体地位,转变学生的学习方式
传统的政治课程中主要是传授课本中的知识,一般是按照政治学科知识逻辑体系进行教学活动,主要由教师控制整个学习过程,学生自主学习的空间很小.而在研究性学习的过程中,主要以学生自主学习为主,以学生的探索性学习为基础.学生作为学习的主体,能够自己主动的去搜集相关资料,获取相关知识,探索研究相关课题,这样也就让学生的认识活动上升为理性认识,更加有利于培养学生的道德情感.另外,传统的政治教学中,学生一般采取接受性的学习方式,通过教师传授去掌握相关知识和技能,非常不利于学生养成良好的学习态度和正确的价值观.而研究性学习方式,通过教师在教学过程中创设的教学情境,学生能够主动进行探索实践,从而培养良好的科学精神和创新思维,在收集处理信息以及问题分析上面也得到前所未有的进步.
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3.2有利于学生创新精神和实践能力的培养
研究性学习的基本目标就是培养学习的创新精神和实践能力,能够对学生的学习策略进行健康完善,全面发展学生的认知能力和非智力因素.通过学生的亲身实践,还能够培养学生科学的学习态度和正确的价值观,更有利于将学生培养成创造性人才,具有很强的创新精神和创造性思维,很高的实践操作技能和实际问题的解决能力.
3.3有利于学生的全面发展
在传统的政治教学中,对于学生的个性发展和其他方面的潜能并不重视,严重忽略了学生的个性特征.以学生为主体的研究性学习关注的就是学生的人生观和价值观,以及今后发展的各种精神品质的培养.研究性教学更加符合思想政治教学中对于学生德、智、体、美、劳等综合素质的培养和发展的要求.
4.高中政治课堂开展研究性学习的步骤、方法
课堂内开展研究性学习一定要结合政治课程的重点,着重发现学生自己发现问题、提出问题、思考问题和解决问题的能力.问题探究教学策略是课堂内进行研究性学习主要策略.在这个过程中,问题发挥了很重要的作用,其根本目的在于激发学生的探究兴趣,引起学生的思考,培养学生分析问题解决问题的能力.这个过程的操作步骤如下：
（1）提出问题.首先教师要引导学生提出问题,再用语言和肢体语言营造活跃的课堂气氛,鼓励学生提出问题.教师还要注意帮助树立信心,帮助学生打破思维定式,这样才能培养学生提出问题的能力.教师还要对学生提出的问题进行甄别,从而选择适合进行研究性学习的课题.
（2）自学教材.教师要让学生深入的研究课本,并且搜集相关资料,寻找解决问题的线索,逐步形成自己的观点.在这
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（3）讨论问题.通过问题讨论环节,有助于拓展学生的学习思路,完善自己的观点.学生在讨论问题的过程中,还能够进行心理沟通和信息共享,同时有助于解决问题.在学生讨论问题的过程中,教师要及时对学生学习过程中遇到的难点问题进行解答和点拨.
（4）归纳总结.对于学生提出和讨论过的问题要及时进行概括整理和归纳总结,从而形成完整的知识网络.总结主要由教师进行,语言要精练,对学生的研究成果做适当的点评和补充,从而拓展学生的学习思路.
5.结束语
作为综合实践活动课程的重要组成部分,研究性学习已经正式列入课程计划在高中新课程方案中实施.在研究性学习过程中,教师要教会学生怎样学习,怎样思考,并且帮助学生养成严谨求实的科学态度以及勇于探索的进取精神.
参考文献：
[1]应俊峰著：《研究型课程》,天津教育出版社,2001年版.
[2]滑文革著：《研究性学习导论》,吉林教育出版社,2001年版.
[3]邹尚智著：《研究性学习指南》,中国人事出版社,2002年版.
[4]王升主编：《研究性学习的理论与实践》,教育科学出版社,2002年版.
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