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思想政治方面有关毕业论文开题报告范文,与提高中学生思想政治学习积极性的有效途径相关论文范文素材
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摘 要 ：高中学生是一个特殊的群体,他们正处于人生中的一个过渡阶段.在学生身心发展的这一重要变化阶段,他们人生观、价值观和世界观在逐步形成.作为一名中学政治教师,上思想政治课一方面是通过教学来传授必要的知识,另一方面也是在塑造学生的美好心灵.
关 键 词 ：学习积极性；途径；方法
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）07-0159-02
教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观.在提高学生课堂积极性上教师可参照以下几种做法去努力,不断发掘学生的潜力,同时提高自身修养.
一、与时事结合,突出教育为本
高中政治新课程着眼于为学生终身发展奠定思想政治素质基础.思想政治课应该引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的实践能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础.因而,在课堂上,强调理论性的政治教育要秉持其思想教育的本职职能.
将教育放在基础的位置上,端正学生的情感态度.教育融于生活,能够在提高学生学习积极性的基础上,实现思想政治的教育职能.高中生有着强烈的好奇心和一定的政治敏感性,单纯的理论性的教学会在一定程度上引起学生叛逆心理和抵触情绪,与之相对应的,将思想政治教学与学生关心的时事相结合,将思想政治依托于学生所处的社会生活中,引导学生由生活中的点滴来学习思想政治知识,通过各种好的典范,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观.完成思想政治的教育职能.
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二、以启发为主,建立互动课堂
在以往的教学体系中,教师的授课方式和课程安排都是几乎一样的,而学生则在传统的教学过程中被动地接受老师传授给他们的知识.学生作为一名课堂的实际参与者,却在预定的教学模式中失去了主动权,他们不再思考、不再质疑、甚至不再关心,而只是一味地规规矩矩的记下考试的重点,背诵的难点.学习成为一个死记硬背、了无生趣的过程.老师与学生在这样传统的模式中达成了难得的“默契”,都被束缚得标准老实,毫无参与性可言,亦无积极性可论.
高中新课程标准是建立在“以人为本”的基础之上的,一个学生有着无限的潜力可以开发,而这样的潜力不是在“束缚”的标准教学大纲中可以实现的,它需要更加灵活人性的教育方法来激发,相比于“如何教会学生”,我们应更多的考虑“如何让学生学会”.在思想政治课堂上,需要更多引导学生去思考.探索、研讨等认知活动能够更好地调动学生的积极性,使得学习成为一个发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,同时启发学生的政治思维能力.教师也可提出良好的具有启发性的例子来起到抛砖引玉的作用.
三、以学生为主体,辅以教师引领
在新课标实施的过程中,教师在课堂上的教学有效性受到了质疑.在课堂上,学生往往是“回答者”而非“对答者”.教师和学生原本应当在问答的形式中进行学习,而最后却演变成了老师提问,学生回答.这样一来,活动有形式无内容,研讨有架构无内涵,学生还是未在已经改革的课堂收到改革的成效,成为表面上的主体,或者说是虚假主体.这样就失去了思想政治教学的内在职能和真正的价值.表面热闹生动的课堂,依旧无法起到价值引导、智慧启迪的作用.
将学生放在主体的地位,是提高课堂教学有效性的重要途径.真正的以人为本,是将学生看做课堂上的合作者.传统的教学中,老师是传授知识的“海洋”,而现在,学生应当成为汇聚成“海洋”的“小溪”,他们有能力成为主动掌握知识的主体.真正的课堂应该“还给”学生,老师不再是独奏者.这样,学生才能提高积极性,以“演奏者”的身份参与到课堂中.
四、提高教师素质,展现优质课堂
高中新课程政治新教材一改过去那种以系统知识一统天下的格局,设置了大量的贴近学生生活、拓展学生视野、活跃学生思维的小栏目,有图片、名言、相关链接、综合探究等,给课堂教学注入了浓烈的生命气息.如果思想政治教师在课堂上还像以往那样漠视人性所具有的求知欲、创造欲,把外部世界的指示强行灌输给学生,那么学习思想政治会成为一件疲于应付的苦差事,会越学越“没味”,因为学生从中感受不到自己生命的力量、自我存在的价值.在课堂上,老师的教学方法在很大程度上会影响到学生的学习积极性.一位好的老师,是学生的授业者,更是启蒙者,引导者.
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教师应当不断提高自身素质.首先,要加强师德修习,增加人格魅力.思想政治作为一门理论性很强的课程,学生对其的兴趣泛泛是普遍的现象,作为思想政治教师,强烈的人格魅力是吸引学生的一个有效途径.作为教师,在思想教育上塑造学生,其自身必先具有高尚的灵魂,同时具有较强的道德修养,再辅以强烈的人格魅力,能够为学生树立良好的榜样.其次,要认真学习教育理论,积
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时代在不断发展,在这样的发展过程中也呼吁着创新.传统的思想政治课堂存在着很多的弊端,学生的低积极性是所有思想政治教师需要严肃正视的问题.作为教师,我们应当在反思中寻找突破,在每一节课堂上,注重调动学生的积极性,要从教师的角度,从学生的角度,探索新的方法使学生参与到课堂中,另辟蹊径,使课堂成为活跃的课堂、生动的课堂、真正有学生参与的课堂.
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