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媒体相关毕业论文的格式范文,与新媒体环境下思想政治理课实践教学的相关学士学位论文
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摘 要 ：新媒体的发展,既能够为当代大学生提供一种新的生活环境,也为思想政治理论课实践教学的改革提供了新的途径.借助新媒体技术,进行思想政治理论课实践教学模式的创新,有利于激发学生的兴趣,增强思想政治理论课对学生的吸引力,提高思想政治理论课实践教学实效性.
关 键 词 ：新媒体思想政治理论课实践教学创新
新媒体是依托电脑、手机、网络等新技术支撑的媒体形态,它是相对于报纸等传统媒体而言的.新媒体技术对当今大学生的学习和生活产生了重大影响,通过新媒体营造虚拟空间,在虚拟空间中进行各种学习和社会交往活动,已经成为大学生的一种生活方式.因此,积极探索适应新媒体环境的思想政治理论课实践教学模式已经成为当前的一个重要课题.
一、新媒体环境对思想政治理论课实践教学的影响
1．新媒体可以激发学生进行思想政治理论课社会实践的兴趣
兴趣是最好的老师.激发和培养学生进行社会实践的兴趣,是实践教学取得成效的重要条件.当今,随着社会生活的变化,大学生的兴趣也发生了重大变化,手机、网络等新媒体对大学生有着巨大的吸引力,已经成为他们生活的重要组成部分.新媒体在改变着大学生的认知方式、思维方式和价值观念.在新媒体环境下,传统的思想政治理论课实践模式难以调动学生的兴趣,实践效果差.借助新媒体开展实践教学有独特的优势,例如,网络上有直观的图片展示、高清晰的视频播放、丰富的信息资源,这种集声、像、动画、文字于一体的形式,可以充分调动学生的各种感觉和知觉器官,从而引发学生的兴趣,激发求知的欲望,因此,网络等新媒体已经成为学生了解社会、参与社会实践生活的一种重要方式.在思想政治理论课实践教学中,可以让学生通过、微博等方式参与各种社会实践活动,达到知识性、趣味性与动手操作的能力结合,从而取得良好的实践效果.
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2．新媒体技术为思想政治理论课实践教学提供了新的途径
传统的思想政治理论课实践教学主要是通过课堂案例讨论、校园社团活动、实践基地参观等模式进行的,在时间和空间上有很多限制,实效性差.因此,开辟实践教学的新途径已经成为迫切要求.新媒体技术为思想政治理论课实践教学提供了新的途径,新媒体具有以下特点：第一,开放性和即时性.新媒体环境下,信息传播是开放和没有边界的,每个人都可以凭借一部手机或一台电脑参与到信息传送中去,成为信息的发布者或接受者.思想政治理论课实践教学可以借助新媒体的开放平台,让学生广泛参与社会问题的调查与讨论,这打破了传统实践教学空间等方面的限制,既可以保证每一个学生都有机会参与社会实践,又能够提供广泛的实践空间.第二,信息传播的即时性.网络、手机等新媒体的信息交流是双向交互传播的,受众能够即时反馈.例如,通过微博可以实现人与人之间即时的互动交流,并且可以瞬间的大量复制,因此在微博上可以进行即时的讨论、发言、也可以进行投票等活动.思想政治理论课实践教学可以借助新媒体传播即时性的特点,灵活安排实践教学时间,可以在课堂内进行,也可以在课余时间进行,也为开展多种形式的虚拟实践教学模式提供了条件.
二、新媒体环境下思想政治理论课实践教学改革的思路
1.构建适应新媒体环境的思想政治理论课实践教学平台
新媒体环境下,思想政治理论课实践教学平台包括主体平台和实践教学的中间介质平台,主体平台即实践教学的指导者和参与者,中间介质平台即是实践教学的载体.
（1）思想政治理论课实践教学主体的培养
思想政治理论课实践教学中包括教师和学生两个主体.
教师主体.培养高素质的教师队伍是利用新媒体进行思想政治理论课实践教学的前提条件.利用新媒体技术进行思想政治理论课实践教学,要求教师必须具备相应的新媒体知识和能力,主要包括熟练运用相关软硬件的知识和能力；对网络系统进行维护、管理的技能等.例如,教师熟练运用、微博的技能,编辑音频、视频资料的能力,创设实践评价系统的能力等.这就要求对教师进行新媒体技能的培训,使教师能够跟上时代步伐,掌握最新的媒体技术,这是开展好实践教学的前提条件.
学生主体.新媒体的一个重要特点是主体互动性.利用新媒体进行实践教学,学生不再是被动的受体,每个学生都要主动地参与到互动活动中,平等地交流,这就要求学生也必须具备一定的新媒体知识,包括建立网站、开设微博等知识,相应的网络法律法规知识等.因此,利用新媒体进行思想政治理论课实践教学,对学生进行网络等新媒体知识培训也非常重要.
（2）思想政治理论课实践教学中间介质平台的建立
在思想政治理论课实践教学中,教师和学生两个主体的活动还必须具备一定的介质平台来完成.中间介质平台主要包括实践教学所需要的软硬件设施.除了计算机、手机等硬件设施,最主要是实践评价反馈体系.实践评价体系可以通过师生间在E-MAIL、、微博、校园BBC等上的沟通来实现,教师通过评价体系可以对学生实践成果进行评定,找出实践教学中存在的问题,便于对实践教学进行改进,有利于实践教学的有效实施.
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2．创新适应新媒体环境的思想政治理论课实践教学模式
随着新媒体技术的发展,思想政治理论课实践教学模式可以不断地创新发展,根据目前的情况,运用新媒体技术进行的社会实践教学模式可分为课内实践模式和课外实践模式两种类型.
（1）课内实践教学模式
指在课堂上运电脑、手机网络等进行的实践教学模式.具体可以采取以下几种形式：
开设微博课堂.教师用微博提出讨论的题目,主持并同学生一起在微博上进行讨论,回答学生的疑问；或者是用微博对即时发生的时事热点问题进行跟踪、讨论.
群网
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参与网上调查.对于网上关于某些社会热点问题的调查,教师可以下载调查表,组织学生参与这种调查,之后对学生的调查表进行统计分析,得出结论,并且把本班级得出的结果与网上的调查结果进行比较,找出其中的异同,从而增强对问题的理解.
（2）课外实践教学模式.指学生在课余时间自己利用新媒体进行的实践教学模式.可以有以下几种方式：
开办红色网站.网站上可以设置马克思主义理论学习,知识竞赛、学习心得体会等.还可以让学生搜集革命领袖人物事迹、革命圣地图片、经典红色歌曲等,把这些内容放在红色网站上供同学间交流.
通过微博参与社会活动.当今,微博的舆论力量日益强大,在一些重大事件和突发事件中显示了其社会价值,思想政治理论课社会实践教学可以借助微博的优势,让学生参与一些社会公益活动,例如,在微博上宣传与发动社会救助,包括呼吁人们参加突发事件的救助工作,救助疑难病患者,资助贫困生或发动义务献血.还可以通过微博对他人提供精神安慰与道义支持等,借助微博所进行的社会实践,一方面为他人提供了帮助,同时也对学生的人生观和价值观进行了洗礼.
参考文献：
[1]徐徐,张海娜.新媒体环境下高校思想政治课教学模式的创新.延安职业技术学院学报[J].2011.3
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[3] 郑爱龙.高校思想政治理论课虚拟实践教学模式研究[J].淮南师范学院学报.2010.5
作者简介：
孙晓芙,（1974-）,女,汉族,籍贯：吉林农安,吉林工商学院,讲师,硕士,研究方向：马克思主义理论
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