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自主学习类毕业论文模板,与高中政治教学中如何有效互动相关政治心理学论文
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课堂上的有效互动是一门教学艺术,表现为课堂上师生之间的良好沟通；它既是教学的核心和条件,也是教学的内容和手段.在新课改中首次提出,“教学是教与学的交往、互动,师生双方交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充”.如果师生缺乏互动和沟通,教师和学生就会站在对立面,思想不能达成一致,有距离和隔阂,师生关系不融洽.因此,“没有互动就不可能有教学”,失去了互动的教学是无效的教学.有效的教学过程,是多层面、多维度的沟通关系.在师生之间融洽交往、积极互动的过程中,大家共同成长,形成“学习共同体”,教师增强了凝聚力,居于主动的地位,提高了教育活动的效果与效率.
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在教学中,我们要重新认识课堂教学的性质与任务,重新认识教师在课堂教学中的任务与角色,教师应以平等的心态创设轻松愉悦的课堂氛围,让学生在无拘无束的环境中自主学习.传统的课堂,要求学生身子要坐直,双手要放在桌上,发言要举手,不准讲话,正是这些课堂行为规范,给予了学生巨大的压抑和束缚,也造就了不平等的师生关系,所以教师要解开束缚,提倡教学民主,增进师生情感的沟通,消除学生的心理重压,教师要尽可能以一个朋友的身份参与到学生群体中去,让学生敢说、敢问、敢辩、敢写,使他们在无拘束无压力的课堂上自由地学习.
1.有效的互动要从教师做起
这就要求教师要做到以下几个方面&#
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第一,善于倾听.在课堂上,教师应精讲少讲,腾出1/3到1/2的时间,让每个学生主动学习,思考,操作和讨论,同时在教学过程中,充分运用个别学习、小组学习、大组讨论、学生执教和情景表演等几种教学组织形式.此外还要根据具体的实际需要选择和组合运用多种形式,从而扩大学生在单位时间内自由活动的空间,释放每个学生的精神活力,增强学生学习的自信心.有的教师在与学生沟通和互动时,习惯自己说了算,自己讲很多,教育学生要如何做,而不愿倾听学生的心声.这导致了沟通的片面性,教师不能站在学生的角度去思考教学,仅凭个人的经验去评价学生,形成对学生的偏见；学生被教师的说教所压制,没有了说话的欲望,师生之间产生了一道不可逾越的鸿沟；教师不能掌握学情,不知道学生是否学会了,又掌握了多少等.因此,有经验的教师会发挥学生的主观能动性,给予学生发言的权利,善于倾听.
第二,和学生站在平等的位置.教师要成为学生学习的引导者、激励者和点拨者,即教师在课堂中既是积极参与者,又是导学者；既是课程的开发者,又是学生潜能的发现者.教师通过平等地参与学生活动,并贡献个人意见与经历,使师生关系更加密切融洽,使学生消除对权威和失败的畏惧心理,使学生积极参与、思考、交流.我的理想课堂就是老师和学生之间没有一种地位的差别,老师启示学生去想问题,然后学生提出问题,最后老师解答问题.例如,探讨人民币升值对我国的利与弊.老师首先要引导学生从哪些从不同的角度去思考,然后再分别从这些（国家、企业、居民）角度一一讨论,让学生们在课堂上有说话的权利.这样上课既不缺乏严肃气氛,也不缺乏宽松的氛围.讲课的过程既不缺乏逻辑性,也不缺乏趣味性.
第三,寻求贴近学生最近发展区的互动.它应该涵盖学生的兴趣、素养、学法等多个方面,并且渗透在学生的整个学习过程中,在这个过程中,老师讲课要适当加入一些例子,使我们学到课内知识的同时,又对课外知识感兴趣.例如,在讲《价值判断和价值选择》时,我结合了2011年度感动中国十大人物事迹,让学生去讨论他们的价值观以及他们的价值判断和价值选择是什么.
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第四,有效的互动需要老师用自己的一言一行去感染学生,激发学生上课的兴趣,营造一个良好的课堂氛围.教师通过自己的一举一动去感染学生,把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生.要想让学生乐学,最重要的是需要教师想方设法去发现学生学习中的闪光点,多表扬,多鼓励,少批评,少指责,学生从教师的激励中,体会到成功的快乐,体验到收获胜利果实的喜悦,从而激发学生的学习兴趣.
2.有效的互动需要学生的积极参与
当前新课改强调学生自主学习、合作学习、探究学习,这些学习方式充分体现了学生学习的自主性.把课堂的主体地位让给学生,充分发挥学生的主体作用,使教学活动真正建立在学生自主学习、主动探索的基础上,构建以学生为中心,以学生自主活动为基础的新型教学过程.所以在课堂上,学生也要积极配合老师,积极回答问题,活跃气氛.学生也应该认识到以下几个方面：①师生是平等的,应该互相尊重.有问题要和老师商量,不要等老师来发现你的问题,毕竟老师是面向全体学生教学的,有可能会顾及不上你的问题,这时不能一味的埋怨老师,要学会和老师沟通,尊重老师也是做好好学生的前提条件.②全部学生在该安静的时候要安静,该讨论的时候就讨论,因为课堂不安静会影响同学的思考.③有效的互动需要学生做好课前预习.良好的教学效果不是由老师提问学生而是学生向老师提问.著名教育家陶行知先生说：发明千千万万,起点是一问等智者问得巧,愚者问得笨.要做到这一点就需要学生在老师的引导下去发现问题,化被动学习为主动学习,做好课前预习.
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