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学生有关政治学科教学论文,关于如何营造生机勃勃的政治课堂文化相关毕业论文参考文献格式
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【摘 要 】 要营造一种生机勃勃的政治课堂文化氛围,不仅要求教师有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心.捧出一颗爱心、诚心,才能建立良好的师生情.“情”从“爱”来,有了浓厚的爱,才配当学生的良师益友；才能促使学生爱学习、学会学习,学以致用.
【关 键 词 】 政治课堂；以情激学；以情明理；以情导行
在新课程改革的进程中,如何巧妙地应用各种教学方法、技巧、手段去激发学生学习政治的浓厚兴趣,营造一种生机勃勃的政治课堂文化氛围,满足学生们的求知欲、求知心,使他们在轻松愉悦之中,活跃思维、领会知识,由传统教学中“老师要我学”变成“感兴趣,我要学”,这也就是决定课堂气氛活跃与否的关键所在.
那么,政治课堂教学中如何营造一种生机勃勃的政治课堂文化氛围呢?其方法和途径应是多种多样的.本文着重从课堂教学中教师的富于情趣的教学方式来谈谈：
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1.以情激学
1.1 倾情投入,以爱结情.教育家苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会向老师敞开他的心灵.”我利用课余时间经常深入到我所教的班级,像大哥哥一样嘘寒问暖,与学生们一起搞卫生、作游戏、侃大山、说故事.然学生也把我当成知心朋友,有悄悄话也愿对我说,发生了争论请我评判.我的话,他们爱听,且坚信不疑.这大概就是“亲其师,信其道”吧.
1.2 真情付出,以情诱学.我国著名教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有情感,没有爱,就如同池塘不能没有水一样.没有水,就不能成为池塘；没有情感就没有教育.”思想政治课教学过程是培养学生知、情、意、行的过程 ,必须以情感作为促进学生个人行为的内驱力,因此,在思想政治课教学中实施情感教育,显得尤为重要.
心理学研究表明,人的感情是具有感染性,也是说在一定条件下,人的感情可以相互影响.常言道：身教重于言教.由于学生的情绪体验来自于自己的老师这一具体形象、具体事例,因而易于使学生由衷地产生情感的连奇.这种特殊的情感为学生形成正确的道德认识奠定基础,同时促使学生尊重老师、热爱老师.因此,在思想政治课教学中,教师以自身的人格魅力、情感去影响学生,促使学生一直保持着旺盛的学习热情, 从而激发了学生对思想政治课的学习兴趣.
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2.以情明理
2.1 语言含情,讲活知识.列宁说：“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求.”不管是讲概念还是原理,我都注意寓理于情,使抽象的理论闪耀出情感的色彩,以增强学生对政治课的浓厚兴趣.我以饱满的情绪,旺盛的精力讲授每节课,同时注意语言的抑扬顿挫.或高昂热烈,或深沉凝重,或重炮似的排比,或雨丝般的描述,娓娓道来,促使学生们的情绪随我的语调而变化.如讲“落后文化与腐朽文化”时,我以悲愤的语调历数邪教组织对其迷信崇拜者的疯狂摧残,愤怒控诉邪教文化对人性、生命贱踏的暴行.随着我声音的颤抖和拳头的挥动,学生们个个绷紧小嘴,闪动泪花.我话锋一转,“科学战胜迷信!”我兴奋地讲了在反邪教组织活动中科学理论所起的作用及其相关的事例.最后点明了“崇尚科学,反对迷信光荣”的道理,学生们的脸上绽出了欣喜的笑容.
2.2 故事渗情,吸引学生.教材中的例子大多比较简单,有的例子时间较远,我就进行增补或系统形象化.如讲到“为人民服务”的内容时,我用口头和体态语言,生动地描述时传祥如何背大粪桶,不怕脏臭和讥讽,感动得学生啧啧称赞.我还适时地补充徐洪刚的例子,描述他如何为了保护受辱妇女,赤手空拳同四个持刀歹徒博斗,身中14刀,用背心托着流出的肠子追歹徒达五十多米,最后倒在血泊里.悲壮的语调,赞叹的表情 ,形象的手势象磁铁般地吸引住学生,他们深深地被英雄事迹所感动.
2.3 教具育情,形情交融.在教学中,我注重选用教具,增强课堂教学的说服力和感染力.如讲“文化的多样性”的内容时,我挂上彩色大地图,祖国地大物博、秀美山川、佳境名胜,文化遗产,一一跃然纸上.讲“艰苦奋斗精神”时,我把从校园里拾来的白生生的大块面包摆上讲台,让学生们背诵“锄禾日当午等”的诗句,并展开讨论、探究.
3.以情导行
3.1 以情启思,明理践行.配合教学,开展多种形式的教育活动,增强学生之间的情感,提高学生的自我教育能力,从而促进教学,这也是一个非常有效的手段.在教学中,开展学习和讨论学生中感兴趣的话题,学生们在活动中不仅增长了知识、才干,而且感受到无比乐趣.通过一系列活动,激发了学生们的参与意识,提高了学生的自我教育能力.
如讲“孝敬父母”的内容时,我列举大量事例,表明父母对子女
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3.2 严中有情,端正学风.有道说,“严师出高徒.”严格要求学生,不仅需要端正学生的错误,而且需要动之以情.“动之以情”,不是对学生错误行为的一味迁就,而是包含着有理有节的批评.正象苏霍姆林斯基说的：“批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合,学生应该在教师的批评中感受到的不仅是合乎情理的严厉,而且是对他充满人情味的关切.”在课堂教学中,学生在学习方面出现错误行为及思想波动,必须对他们进行了严厉的批评,帮助他们挖根源,分析危害,促使他们明白“严是爱、纵是害、不管不问能变坏”的道理,促使他们明确自己的学习目的,促使他们端正自己的学习态度.
总而言之,要营造一种生机勃勃的政治课堂文化氛围,不仅要求教师有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心.捧出一颗爱心、诚心,才能建立良好的师生情.“情”从“爱”来,有了浓厚的爱,才配当学生的良师益友；才能促使学生爱学习、学会学习,学以致用.
收稿日期：2008-4-13
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