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学生相关毕业论文范文,与高职院校思想政治教育全员育人渠道相关本科论文开题报告
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摘 要 ：高职院校思想政治教育工作要结合学校实际,除抓好“两课”教学主阵地外,充分利用学工部、校团委、学生资助中心、就业办、体育教研室等部门开展的模范人物评选、“三下乡”、社区服务、资助育人教育及职业道德教育等活动载体实施全员教育,整合资源,节约成本,增强思想政治教育的实效性.
关 键 词 ：高职院校 思政教育 育人 渠道 探索
根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）和《〈关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》的要求,加强思政课教学,充分发挥思政课的育人功能,已成为各高校的普遍共识和思政教师队伍研究的主攻方向之一并取得了一定的研究成果.本文主要从思政课教学育人功能的现状及困境分析,简述全员育人的重要性及有效渠道与大家一起交流探讨.
一、高职院校思政课教学现状及困境分析
中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案和“2005新课程方案”实施以来,高校的思政课理论教学和实践教学都受到各高校的普遍重视,实践教学模式和途径探索初见成效,思政理论课与实践相结合进一步加强,思想政治教育有效性进一步增强.但部分高校也因领导重视力度不够、教师队伍素质、实践教学场地、资金投入的局限,出现实践教学渠道单一、思政理论课与实践相脱节进而影响思想政治教育效果等普遍存在的亟待解决的问题.
（一）部分高职院校领导重视力度不够,思政课教师队伍不强,思政实践教学开展乏力.主要表现在领导关注点存在偏差,认为思政课并非专业主干课程而有所忽略,在教师人员配置、资金投入方面都存在不足.一些学校思政教师人员严重不足,转而临时聘请校外教师来校任课弥补,难以达到思政课教学的要求,没有充足的校内教师组织指导学生开展实践教学,资金投入不够,只能开展看电影、开座谈会等简单形式加以应付,实践教学环节的实施流于形式,效果很不理想.上级思政课主管部门监管力度不够,缺乏明确的指导和统一的实施标准,每年例行的思政课队伍建设及教学成果检查评估,检查深入的力度不够,缺乏统一的指导和实施标准,以评促建的针对性不强、效果不明显,高职院校思政课重视力度不够的问题难以短时间内得到大的改善.
（二）教师教学水平不高、经验不足、教学效果不理想,学生文化素质偏低,对思政课理论学习不感兴趣,实践教学组织开展困难.随着高职院校多年持续的扩招,多数院校规模不断扩大,学生人数急剧攀升,所招收的学生多属在高考招生的第五、第六批次的水平,分数偏低,文化基础、素养不高,从初、高中开始长久以来养成比较贪玩、厌学的不良习惯,对简单枯燥的思政理论课及形式单一实践教学不感兴趣,学生的参与度不高,严重影响思政教育的效果.由于扩张过速且思政课为公共课,需要大量思政教师,而高职院校普遍存在思政课师资不足的情况,只能急招应届毕业生担任专任教师,招聘质量和职前培训深受影响.不少年青教师从学校到学校且缺乏培训,仓促上阵,教学水平和效果可想而知,加上缺乏社会实践能力和经验,在组织指导学生开展实践教学时也往往力不从心,疲于应付,教学效果不理想.
（三）实践教学场地有限,思政教育阵地开发不足,教学形式单一.多数高职院校为新升格的学校,不具备悠久的历史和丰富的人文资源可供学生在校内开展思政实践教学活动,校外也仅限为数不多的爱国主义教育基地可供开展,但由于组织、交通安全、资金及基地接待能力等问题,实际上也很难达到教育部规定的实践教学课时及全员参与的要求,取而待之的是组织观看爱国影片、选派部分学生参观爱国主义教育基地等单一形式.
（四）资金投入不足,实践教学活动难以开展.部分高职院校领导对“工学结合”培养应用型专业人才的高职人才培养目标片面理解,过度强调学生的动手操作能力,为满足学生实验实训的需求和达到教学评估的要求,只重视实验实训设备的投入而忽略思政课的经费投入,实验实训设备投入了大量经费,学校负担很大,思政课实践教学资金投入不足是不少高职院校存在的问题.国家对思政课实践教学经费有规定的标准,但多数高职院校达不到规定的要求,无法组织思政课授课年级所有学生开展丰富的校外实践教学活动.
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二、解决思政里教学困境,实现全员育人,增强思想政治教育有效性的几个有效渠道
以上所述因领导重视不够,人员素质偏低,教学场地有限、投入资金不足等导致思政课教学的开展效果不佳的问题,除了尽可能地争取领导重视、加大投入、加强师资队伍建设外,这些问题对于大多数高校来说短时间内难以得到圆满解决,必将较长时间存在.我们应该研究解决的是,如何在高校现有的条件下,在争取增加投入、加大重视力度的同时,充分利用学校现有的资源,合理规划,节约成本,各部门协调配合,全员育人,有效开展思政课教学活动,实现思政理论课与社会实践有机结合,增强思想政治教育的感染力和吸引力.下面介绍几种行之有效的思政教育全员育人渠道供大家参考.
（一）充分利用学工部学生科、思政科开展的学生管理和思想辅导活动,利用储如卫生优秀学校、标准化公寓、安全文明校园等的评比评估活动契机,组织学生分批参加如校园卫生状况大调查、校园安全文明大调查等活动,锻炼学生的社会调查、数据分析能力以及在此过程中生发爱校情感和责任意识；组织学生参加感恩励志教育,先进模范、感动人物评选等活动,使学生通过亲身体验身边的先进人物事迹,增强学生服务他人、奉献社会的意识,促进学生树立正确的人生观、价值观.
（二）以团委、学生会、社团组织活动为载体,组织学生利用节假日参加“三下乡”、社区服务、学雷锋等活动及校园科技文化活动,丰富思政课实践教学的模式.这些活动的三个因素,为思政课实践教学提供了非常好的载体.1.活动内容与思政课教学内容契合度高.“三下乡”、社会服务、学雷锋活动是团委、学生会、社团的常规活动,是传统的非常有效的社会实践活动形式,每年各类组织开展的各类活动不下百十项,内容多涉及科普支教、普法教育、志愿服务,社区服务、学雷锋树新风等《思想道德修养与法律基础》课的教学内容；2.团委、学生会、社团活动学生的参与率很高,可容纳足够多的学生参加实践教学锻炼.一般来说高校中团委、学生会、社团干部会员占到全校学生的半数以上,且多以新生为主力,新生参与各项学生活动的积极性很高,也正以高职院校思政课在大一开课的时间相吻合；3.目前团委、学生会、社团活动因缺乏教师的指导而显得丰富有余而精彩不足,形式多样而思想不足,思政课实践教学与学生活动的有机结合,可相互促进,相得益障.除此之外,还可成立隶属思政部直接管理和指导的学生社团,如成立自强社、致诚社等学生社团,选派思政课教师担任社团指导老师,以便根据实际需要更好地开展实践教学活动. （三）充分发挥学生资助管理中心资助育人的功能.党和国家历来非常重视大学生资助工作,随着国家经济的快速发展,在大力促进教育公平方针的引导下,近年来国家不断加大对大学生的资助力度,资助金额和资助范围都有很大幅度的提升,国家各类奖助学金惠及的学生人数将近占高校学生总数的三分之一,教育部更是作出“不让一名学生因家庭经济困难而缀学”的庄严承诺,助学贷款更是几乎达到“应贷尽贷”的程度.国家的资助政策为家庭经济困难学生顺利完成学业提供了有力的保障,体现党和国家对大学生
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（四）利用就业指导课,开展职业道德教育、社会选材标准教育.近年来,随着经济体制改革的不断深入,国家经济发展模式的调整,大学毕业生逐年的剧增,我国就业形势日趋严竣,为了提升毕业生的就业竞争力进而提升就业率,各高职院校都非常重视就业指导课的开展,大部分高职院校将就业指导课纳教学计划,设为必修课,计算学分,大学期间全程开课.就业指导课除了包括大学生职业生涯规划、求职面试技巧等方面教育外,还包括职业道德教育、诚实守信、社会用人素质要求和选材标准等方面的内容,思政部要利用就业指导课布置的职业状况调查、市场调查、实习等机会适合渗透开展思政实践教学活动.
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（五）利用体育育人的功能,增强学生的集体观念、团队协作和拼搏精神.体育运动不应只注重成绩和结果,不仅是锻炼身体和娱乐,而是意志力、拼搏精神、团队协作的综合检验和体现.利用组织学生参加大型体育活动、比赛的机会,融入思政课教育的内容,更加生动有趣,更富有成效.并且,高职院校应高度重视体育育人功能作用的发挥,将思政教育贯穿体育教育教学活动始终,在组织体育比赛活动中更加注重学生参与过程中精神面貌、拼搏精神、协作精神的培养,加强教育和引导,使学生意识到参加体育比赛是锻炼身体、锤炼意志品质、培养团队协作能力的有效途径,从而自觉自愿积极参与其中,在享受运动比赛带来乐趣的同时,提升自身的文明素养和综合能力.
以学工、团委、学生会、社团、资助活动为载体开展思政课实践教学活动,思政部应与上述部门加强沟通协作,精心设计教学环节,将思政理论融入各项学生活动、校园文化活动之中,寓教于乐,通过学生喜欢的喜闻乐见的方式开展实践教学活动,更能激发学生参与的热情,使学生在丰富多彩的科技、文体、社会实践活动中接受集体主义、爱国主义、诚信感恩、团队协作、法纪观念等方面的教育,变被动接受安排为主动积极参与,既整合了活动资源、节约了成本,又能提高活动质量和思想性,同时也减轻了另外开展思政课实践教学活动给学生带来的担负,一举多得.高校的思想政治教育不仅是思政部的工作,只有各部门通力协作、全员参与走全员育人道路才能收到良好的效果.
参考文献：
[1]蒋晓蒲、孙丽娜,高职思政课存在的问题及对策研究,《华章》,2012,（8）
[2]程春艳,关于高校思政课实践教学的思考,《中国教育技术装备》,2011,（27）
作者简介：李林伟（1975—）男,讲师,壮族,南宁学院学工处处长,研究方向为思想政治教育理论与方法.
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