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摘 要 ：思想政治教育的着眼点是启发人的思想觉悟,增强人的社会责任感,培养人的独立气质引导生活态度.在如何实现高校教育现代化的过程中,注重对校园文化的探讨和交流是十分必要的.通过对分析校园文化在思想政治教育中的作用,提出相应的思想建议提高大学生思想政治教育水平.
关 键 词 ：校园文化；高校；思想政治教育；
中图分类号:G41
文献标识码:A
文章编号：1672-3198（2011）06-0210-01
1.校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和
由于学校是教育人、培养人的社区,因而校园文化一般取其精神文化之含义.即学校共同成员在学校发展过程中,逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和.校园文化对于提高师生员工的凝聚力,培养良好的校风,培育“四有”新人都具有重要的意义.
学校没有了千万个朝气蓬勃的学生,无论多么英明的领导团体多么扎实的硬件设施多么雄厚的师资队伍都不可能使得一个学校的校园拥有强大的生命
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校园文化活动是自发的,也是自觉的,是受社会生活影响也受自我心灵主宰的,是无处不在的,是充满现代意识的,也是反映大学生复杂心态的；是心灵的自然流露,也是充满创造力的；是受着时代文化潮流影响的,也是苦乐兼备的.人生与社会、理想与追求、情与爱,都会在校园文化中表现出来.扰人心怀,催人思索,引人前行或诱人堕落.
校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用,校园文化是常新的,但是是能够保持永恒魅力的,是能够唤起青年一代心灵的,是能够激发青年学生激情,是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求.比如校园的时代性活动等.
2.思想政治教育者严律自身促进校园文化影响大学生发展
心理学中的态度理论认为,在态度引导模式中,目标对象会不会接受传播的信息从而形成或转变相应的态度有很多因素在其中.引导者的信赖度是最重要的原因.古人云“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”思想政治教育工作者必须具备良好的思想政治素质、高尚的道德情操和优良的工作作风,在受教育者面前树立良好的人格形象,才能令受教育者信服,达到春风化雨、潜移默化的教育效果.但是在实际工作中,有的思想政治工作者不注重提高自身思想道德修养、言行不一.对校园文化的建设、校园精神的发展起到了不良的作用.
思想政治教育工作者需要适当运用权威力量,矫正学生思想认识中的失误、偏差,帮助人们确立正确的思想意识.然而,我们所说的运用权威,主要还是依靠教育工作者人格的力量来取信于人.而不是将组织赋予的权威当作工具对受教育者进行压制.就现实的思想政治工作而言,是否能够正确运用权威．直接关系着思想政治工作效果的好坏.例如在实际工作中,某些教育工作者思想保守僵化,以权威自居,处处耍威风,摆架子,不尊重教育对象,对于教育对象一味要求无条件服从,听不进教育对象的只言片语.结果挫伤了受教育对象的情感,使其产生抵触和隔阂心理.思想政治教育工作者的工作水平、工作能力还有待进一步提高和加强.思想政治教育工作效果的好坏,在一定程度上取决于思想政治教育工作者工作水平的高低和工作能力的强弱.在社会主义市场经济条件下,人们的思想意识更为复杂,思想政治教育工作更难以把握.在新时期,思想政治教育工作者在思想上重视不够,危机意识、竞争意识、创新精神不强,无意去探究行之有效的思想政治教育工作方法,存在着对思想政治教育工作形式单调、内容空洞、方法简单、走过场等不足,致使其工作水平不高、工作能力较弱,工作效果不佳.
思想政治教育工作者的一言一行关系大学生的生活环境,是大学生人生价值取向的重要导师.加强思想政治教育工作者的培养教育,以身做责提高学校文化内含,用良好的校园文化去感染大学生是十分必要的.
3.校际文化交流促进思想政治教育
沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅.学校文化之间的交流也是学校和学生进步的重要途径.人们感知外部世界的方式在他们产生思维的方式中起着至关重要的作用.人的感知是自出生以来通过基本的学习而形成的,包括态度和假设、动机和兴趣的发展.感知的事物在许多方面会影响到思想的生产方式,校园文化作为学校重要的思想政治教育环境,和其他校园之间的交流是必不可少的,只有交流才会感知,有了感知才会进步.校园可以引进更好的活动方式,学生可以提高自我的认识能力,对大学生思想政治教育而言校际间的交流成了整个认识社会认识他人的有效媒介.在校际文化交流过程中,做为交流主要参与者的大学生能切实体会社会,深刻理解思想政治教育在课堂上表不能理解的内容.可以帮助大学生在思想上承认“真实的自我”,并将它展示在众人的面前,即老老实实地承认自己反映在别人心目中的形象.能时时处处站在他人的角度来考虑问题,经常要与别人合作,在取得成绩之后,要与他人共同分享；给他人提供机会,帮助其实现生活目标；当他人遭遇到困难、挫折时,伸出援助之手,给予帮助.
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参考文献
［1］吴华,“教育全球化”与中国教育发展的全球战略［EB/OL］.中国教育先锋在线,2004-01-30
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