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学生方面有关论文例文,与初中政治教学中学生学习动机的激发相关研究生毕业论文开题报告
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教师在教学中最大的难题就是：把“要我学”变为“我要学”,也就是说想取得好的教学效果,就必须是学生自己主动的学习,发自内心的想要学习,关键需要一定的学习动机,所以在政治教学中激发学生的学习动机很重要.
心理学的研究表明,一个人之所以会出现某一行为,其直接的推动力来自于动机.因此,动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力.对于
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一、揭示政治课学习的意义与价值,调动学生的学习积极性.
学生的学习并不在于满足参加社会实践活动现实需要,而是一种应付日后需要的间接储备.学生学习的这一特点使得不少学生产生了“我为什么要学习”和“学习这门课程有什么作用”的疑问.因此,教师在教学的过程中,就要有意识地向学生揭示学习思想政治课的意义和实用价值,使学生弄懂、弄清、搞明白为什么要学习这门课程,学习这门课程对自己究竟有什么作用和好处,对今后的人生有什么帮助和指导.只有使学生觉得学习思想政治课是有意思、有价值的,他们才会渴望学习思想政治方面的知识,才会产生对知识占有的欲望,才会自觉主动地学习.这样也才能从根本上提高学生的思想政治课成绩.
二、创建提高学生学习动机的课堂模式.
教育家陶行知说过：“先生的责任不在教,而在教学,在教学生学.”为此,教师首先要让学生懂得所学知识的重要性,用各种方式介绍情境,恰到好处的触动,激发学生的求知欲望.在课堂上教师应对学生的行为做出积极的反应,共同分享学习的快乐,把学生当作完整的个体看待会对学生的整个学习态度产生深远的影响.另外,现有的实质性证据也说明了教师的期望的确影响着学生的感知和成就.相信学生是否能够并且愿意学习是区别教师能否教出进取的好学生的关键.因此,在教学中教师还应表现出对学生的正面期望.
三、提高学生的学习能力,使学生享受成功的快乐学习动机.
教育家陶行知提出过“六大解放”即解放学生的“眼睛、头脑、双手、嘴吧、空间和时间”,其实就课堂教学而言,就是要让学生参与教学活动,做到动眼、动手、动脑、动嘴这“四动”.学生自觉“四动”,大胆地去理解教材和动手实践,才能真正提高他们的理解能力和解决实际问题的能力.善于学习的学生才会爱学、乐学、学有所成.在教学实践中,我就发现很多学生的学习动机之所以十分弱化,跟学习能力低下有十分密切的关系.学习能力低下,书就读不懂,弄不明白,学习成绩也就不好,在学习上的挫折感就越强烈,学习的兴趣也就越差.因此,要激发和培养学生的思想政治课学习动机,必须提高学生的学习能力,使学生享受到成功的快乐.
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四、给予学生适时、合理的评价,激发他们的学习动机.
任何一个人都希望别人对自己工作所取得的成绩给予支持和正面评价,甚至奖励,特别是学生,他们的自尊心和自信心都很强,很看重这些荣誉和评价.这就要求教师要认真做好奖励和对工作的总结,要掌握表扬和奖励的技巧,必须注意以下几个关键环节：1.表扬和奖励都必须针对的是良性行为.2.表扬和奖励要真诚,充分体现教师对学生所取得成绩的关心.不要表里不一,虚心假意,这对学生也是有极大伤害的.3.表扬和奖励还应该有这样的功能,即现在学生还没成功,但如果他付出努力,就有可能取得不错的成绩,所以教师对正在努力和进步的学生也要时时表扬和奖励.
“兴趣是最好的老师.”它能推动学生去寻求知识,开阔眼界,激励学生用心去钻研、学习,从而提高学习质量.教师和学生在政治课堂上都应该要扮演着主角的角色,使被动的学习变为主动,从而激发学生的学习动机,达到最佳的课堂实效.
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