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大班幼儿类毕业论文提纲,与绘本阅读牵手哲学相关哲学类论文
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性呢?于是,基于自我经验、合乎逻辑就成为我们在指导幼儿创编时应兼顾的问题.绘本《月光男孩》以一个男孩从天而降的路径为线索,讲述了他依序经历的事情.在与孩子一起阅读了绘本后,我们请幼儿以小组为单位进行创编.创编中我们鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆想象,但同时强调必须遵循自上而下的关系进行创编.经过小组讨论,孩子们以绘画的方式合作创编出他们的《月光男孩》长卷画故事——“月光男孩穿过云层,在下落的时候看见一架飞机从自己身边飞过,他继续往下落,正好一群鸟儿去南方过冬,月光男孩把篮子里的食物喂给小鸟吃,然后继续往下掉,掉到了树上,在树上采了一片叶子又往下落,掉到楼下看到了那面镜子”；“月光男孩从天上掉落下来,在云朵上翻了个跟头,然后掉落到苹果树上,在树上遇到了苹果天使,他和天使打了个招呼又继续往下落,掉到草丛里,在软软的草丛上睡了一觉,然后掉进了地洞里,找到那面镜子.”挖掘绘本中的哲学元素,将绘本阅读与哲学探究相结合,通过多元的阅读活动让大班幼儿适当进行一些哲学思考,体验哲学探究过程的快乐,加深他们对生活中哲学问题的理解,学习自己面对问题、学习独立思考,这将有助于孩子将来成为一个独立的、有自己思想的人.参考文献：[1]高振宇.儿童哲学论[M].济南：山东教育出版社,2011.[2]詹栋梁.儿童哲学[M].广州：广东教育出版社,2005.[3]教育部基础教育司组织.幼儿园教育指导纲要（实行）解读[M].南京：江苏教育出版社,2002.
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