工程师相关论文范文例文,与热动专业青年教师如何培养学生的工程素养相关毕业论文格式

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摘 要“卓越工程师教育计划”对学生和教师提出了新的要求,以热动专业为例,分析了青年教师在培养“卓越工程师”的教学过程中面临的问题,以及培养学生工程素养的方法.

关 键 词青年教师工程素养热动专业卓越工程师

中图分类号：G451文献标识码：A

AnalysisofYoungProfessorsHowtotrainStudents'EngineeringQualityinThermalEnergyandPowerEngineering

GUOMingnv[1],YANGZhongqing[2],LIUShuang[1]

（[1]CollegeofMechanicalandPowerEngineering,ChongqingUniversityofScienceandTechnology,Chongqing401331；

[2]CollegeofPowerEngineering,ChongqingUniversity,Chongqing400030）

Abstract"Excellentengineereducationplan"makesnewrequestsforstudentsandteachers.Thedifficultiesandmethodsofteachingprocessforyoungprofessorstrainingexcellentengineerwereanalyzedwiththermalenergyandpowerengineeringasanexample.

Keywordsyoungprofessors；engineeringquality；thermalenergyandpowerengineering,excellentengineer

0前言

为顺应国际发展趋势,适应国家工业、企业需求,增强我国核心竞争力、建设创新型国家、走新型工业化道路,教育部于2009年开展实施了“卓越工程师教育计划”,该计划是培养各类型工程师的重要决策.①②对于“卓越工程师”的培养,学生所具备的工程素养,无疑是重点培养的内容.工程素养主要是指从事工程实践的专业技术人员的一种能力,是面向工程实践活动具有的潜能和适应性.如何更好地培养学生的工程素养是摆在工程类青年教师面前的重要课题,笔者以热动专业为例,结合自身的教学工作经验,探讨了青年教师应该如何培养学生的工程素养.

1现代工程教育的要求

1.1对学生的要求

（1）更高的工程实践能力.工程类学生在学习期间要掌握系统的理论知识和专业基础知识,对于现代工程教育要培养的卓越工程师而言,不仅要具有扎实的专业理论功底,而且要有熟练的实践操作技能.在校学习过程中要注重工程实践能力的培养,注重理论知识学习与实践能力的相结合.

（2）更强的创新能力、国际竞争力.创新是民族进步、国家兴旺发达的动力源,在现代工程教育中要加强对学生创新素质的教育,启发学生在实践中创新,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.③④因此,在“卓越工程师”培养过程中,不仅要对现有书本中的知识进行学习,还要关注现代科技发展前沿信息、关注新行业发展动态、涉猎现代科学书籍,使自己具有专业眼光,具有前瞻性和先进性思维方法,紧跟国际科技发展的步伐,使自己更具有竞争力.

1.2对教师的要求

在“卓越工程师”的培养过程中,不仅要求有好的教学体制和制度,同时对高校教师也提出了更高的要求.首先,要求教师本身具有一定的工程实践教学能力,一般来讲,教师应具有1年及以上现场工程实践的经历,要求教师为“双素质型”教师,即教师既要具备理论教学的素质,也应具备实践教学的素质；⑤其次,为培养学生的创新能力,要求教师本身具有一定的科研能力,能够把科研创新思想融入教学过程；再次,应具备双语教学的能力,在学生课程中要有部分专业课程开设双语教学.

2青年教师面临的问题

2.1工程实践经验相对薄弱

青年教师大多是直接来源于高等院校的博士毕业生,理论基础比较扎实,但没有经历过或很少经历过现场生产实践,因此缺乏工程实践经验和足够的专业实践经历,工程实践经验相对较弱,在教学过程中很难结合工程实际展开教学,特别是在专业背景比较强的课程,如锅炉原理、汽轮机原理都应结合电厂的工程实际进行讲解,学生对相应知识的理解和接受效果才好.

2.2缺乏教学经验

青年教师由于刚步入工作岗位,在教学过程中往往会出现对教学重点把握不准确,难点的讲解不够透彻.还会常常出现教学手段单一,如只使用多媒体教学或只使用板书讲解,不注重理论课程与实践课程之间的衔接、教学内容没有和生产实习内容有机结合等问题,这些问题都制约着中对学生的工程素养培养.

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3青年教师应该如何培养学生的工程素养

3.1加强自身工程素养培训与提升

工科专业的青年教师应依托企业开展教师的工程素养培训,首先提高教师自身的工程素养.随着“面向创新型国家的工程教育改革”的推广,国内很多高校已开始了面向工科专业教师的“工程素养培训与提升”.笔者所在的单位也开展了相应的工作,通过在企业的“顶岗”工作,全面掌握企业的生产过程,熟悉生产设备与工艺技术.通过为期一年的培训,能够将理论知识和生产实际相结合,同时通过工程实践,对教学中的理论知识又有了更深刻的理解,这样有助于在学校的教学中结合工程实际向学生讲解,提高教学效果.

3.2教学内容上突出工程背景在理论教学内容上应突出工程背景,如在锅炉原理中结合现在电厂中的主力机组的超临界或超超临界锅炉600MW和1000MW锅炉的参数特点进行讲解,课程内容既生动又贴合工程实际,学生的理解也比较深刻.另外,应注重教学内容与生产实习之间的联系,生产实习是在学生学习专业课程中间或完成专业课程后进行,目的是理论与实践相结合,使学生更好地消化、吸收、理解、拓展理论知识,同时提高他们在理论知识指导下分析问题及解决问题的能力.在课程设计和毕业设计环节,也应结合工程实际进行,比如在锅炉原理课程设计中,应结合目前火力发电厂或垃圾发电厂中的锅炉参数展开设计；在毕业设计的课题设置中应注重有一定的工程应用背景,并能利用现有的专业知识分析并解决工程问题.

3.3教学手段多元化,强化学生的实践能力和创新意识

在教学过程中应注重教学手段的多元化,充分利用现代化教学手段,比如多媒体与板书相结合,丰富课件的内容.另外,建立多元化的课程成绩考核体系,强调课程中实践部分所占的比例,改变过去单纯依靠期末考试成绩考核的办法,调动学生参加课程实践的积极性.采用研讨式教学方法,对工程实际中碰到的问题,鼓励学生去分析、讨论、探索,并利用所学的理论知识解决问题.鼓励学生参加课外科研实践创新活动,培养学生的创新意识、实践能力和综合素质,全面提高人才培训质量,在笔者的实践中,有多组同学参与学院、学校以及全国的科研创新项目,其中,有1组同学获得全国大学生节能减排大赛二等奖.

4结论

教育部实施的“卓越工程师教育计划”对学生和教师提出了新的要求,而工程类青年教师在教学过程中面临着工程实践经验相对薄弱、缺乏教学经验等问题,但青年教师如果能够加强自身的工程素养培训与提升、注重教学内容的工程背景分析、讲授理论知识并联系工程实际、采用多元化的教学手段,就能够较好地在教学过程中培养学生௚