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摘 要 高校生物化学是其非常重要的基础课程,是当前发展最快的生命科学学科.作为生命科学的基础,在教学模式的探索创新改革上就显得尤为重要.本文就从文献式教学,来简单阐述一下在生物化学课程中的应用.

关 键 词 文献式教学 生物化学 运用安排

中图分类号：G642 文献标识码：A

在以往的教学过程中通常采用以教材为主要的教学工具,依据教材来做课程设计,进行知识的传授,但是这种方法不利于学生的发散式思维的培育与人才的全面发展.所以,各大高校开始创新教学模式,例如,自学模式、研究性模式、实践模式等.文献主要指有历史意义的比较重要的书面材料,广义的文献定义就成了记录知识的一切载体.那顾名思义,文献式就是在原有课程教学的过程中插入文献,拓宽课堂知识点、丰富课堂气氛的一种新的教学模式.

1文献式教学在生物化学课程中应用的必要性

生物化学是生物学的分支学科.它是研究生命物质的化学组成、结构及生命活动过程中各种化学变化的基础生命科学.它主要用于研究细胞内各组分,如蛋白质、糖类、脂类、核酸等生物大分子的结构和功能.随着生活水平的提高,人们日益关注自身的健康问题,所以越来越注重养生.而这与以生物化学为基础的生命科学息息相关.作为发展最快的生命科学,其新的理论与观点时刻在发生着变化与更新,这是高效课程的更新与换代的速度所不能及的.为了跟上时代的潮流,生物化学课程必须时刻关系其相关科学的论述与发表,所以这就使文献是教学在生物化学课程中显得尤为重要.除此以外,在生物化学课程中存在大量的人物与专业术语,为了加深对其的了解,也需要时刻查看文献资料.

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2教学所用文献的筛选与安排应遵循的原则

（1）相关性原则.随着科技的不断发展,生命科学中的新理论与模式也不断被更新,所以在文献资料的选择上要与课程设计与教学内容相关,不可偏离主题,浪费课程时间.当然,对于理论提出者或历史文化名人,也可适当地用其资料文献进行补充教学,了解该理论的提出与形成过程,提高课堂氛围,增加学生知识储备,加深对所学知识的理解.

（2）原创性原则.在生物化学的课程学习中,会涉及到非常多的理论与物质合成方法,所以在教学过程中必须选择提出原创性理论或方法文献资料辅助教学.例如,在讲到DNA理论时,教师就可以选择詹姆斯-沃森博士和弗朗西斯-克里克博士在1953年4月25日发表于《自然》杂志上的文章来补充教学,该文章提出了脱氧核糖核酸（DNA）的新结构.

（3）适当性原则.文献只是作为教学的一种辅助手段,用来弥补教学中某些知识的不足,课程教学才是主题,所以在每节课程中引用的文献要控制在一定的数量范围内.太少,达不到效果；太多,则占用课程时间,效果会适得其反.具体的数量范围要根据各高校学生的具体情况来定,不可盲目选择.

3所选文献与课程的结合方法

3.1处理好课程教学与文献引用的时间关系

如上述原则中所说,引用文献进行教学,只是一种辅助方法,不能作为课堂主要内容进行长篇大论,必须以课程教学为主.所以在文献的讲解时间上就必须应该注意,如果文献讲解时间太少,达不到烘托课堂气氛,学生对知识的把握不到位；如果文献讲解时间太长,则会占用课程时间,起到事倍功半的效果.把握课程时间,适当讲解,烘托课程的主要内容,弥补学生对基本概念与知识掌握不牢等不足之处才是关键所在.

3.2文献讲解程