关于公式方面学术论文的参考文献,关于数学公式教学中如何培养学生的思维品质相关本科毕业论文

该文是参考文献专业公式论文范文，主要论述了关于公式方面本科毕业论文,与数学公式教学中如何培养学生的思维品质相关论文范例，适合公式及初中数学及义务教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及公式相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要：初中数学公式是初中数学的重要组成部分,它不仅是知识和能力的结合体,更是学生思维品质发展的载体.如何有效地进行公式教学,对学生学好数学,特别是学生思维品质能力的培养具有重要的意义.

关 键 词 ：公式； 公式教学； 引入； 推导； 字母； 逆用,变形； 整合； 活用

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-039-001

数学公式是初中数学学习的重要内容,它反映了数学对象的属性之间的关系,它具有符号化的抽象性和概括性,揭示了数学知识的基本规律,是衡量学生数学认知水平的重要载体.下面就结合自己的教学实践,谈谈在公式教学中学生思维品质的培养.

一、重视公式的引入和推导,培养学生思维的积极性和批判性

《课程标准》指出,数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.对于数学公式,不能单一的直接抛给学生,更应重视公式的形成过程,同时在推导过程中渗透数学的思想方法,帮助学生掌握公式的结构特征,培养学生思维的积极性和批判性.

1.什么结构的二项式的乘积结果是只有两项的,这两项与前面二项式的项有何关系?

2.学生自己设计几个两个二项式的乘积,使运算的结果只有两项,并验算其准确性.

二、重视理解公式中字母的含义,培养学生思维的深刻性和整体性

一个公式导出后,学生对公式一般有了初步的认识,有的学生的求知欲也已经得到了满足,但他们往往对公式中字母所表示的含义理解得不够透彻.

因此在教学中,教师要引导学生探寻公式中字母的含义,使学生深刻