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摘 要：许多教师在教学实践中饱尝了教书的甘苦,也饮够了育人的酸甜苦辣,特别是那些“问题”学生.问题学生的管理与教育,已经成为学校管理中一个无法忽视的话题.

关 键 词 ：教学实践；问题学生；同伴互助；心理辅导

问题学生的心理形成有着一定的规律性,因为人从出生到成熟的过程中,其心理发展的进程存在着一定的一致性,但同时每个人在他的心理发展过程中,所受到的影响和教育又有着较大的区别,所以,其心理形成也就有较大的差异性,而影响他们心理形成过程的原因也是多种多样的.

一、家长只爱不管

家长对孩子无原则地溺爱和袒护.孩子成了家庭中心和主角,父母的主要精力放在孩子的吃、穿、用、学习上,对心理方面却关心甚少.即使孩子在外面做了错事,少数父母也不肯认错,甚至辩解包庇,不能与学校密切配合,使学校教育和家庭教育脱节.父母这样的教育方式最容易养成孩子骄横不讲理、任性妄为、以自我为中心、唯我独尊的性格.

二、不完全家庭的影响

近年来,由于多方面的原因,不完全家庭的子女越来越多,他们的心理问题也越来越多.有的内向、冷漠、任性、偏激,有的孤僻、自卑、嫉妒、多疑,有的性情粗暴,严重厌学,极度反叛；有的自信心不足,缺乏上进心,有的沉迷于网络游戏而不能自拔.

好的教育方法应该是使学生感到严而不厉,这Ċ