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摘 要：在初中物理教学中,培养学生的思维能力是非常重要的.因此,教师在教学中应当充分体现学生的主体地位,使学生能够进行科学的思维活动,以促进学生的全面发展.论述初中物理教学中关于培养学生思维能力的策略.

关 键 词 ：初中物理；培养；思维能力；策略

一、想象思维能力的培养

教师要想培养学生的创新精神,就一定要注重培养学生的想象思维能力.每一项科学成果的发明都得益于科学家的想象.教师在初中物理教学的过程中,可根据初中学生的思维特性,实施相应的教学策略,以培养学生的想象思维能力.比如,教师在教授学生牛顿第一定律的时候,通过由斜面下滑的小车这个实验来说明小车的阻力越小,下滑的距离越远.在实验当中不能为学生呈现小车不受到阻力的情形,这就需要教师启发学生发挥自己的想象,让学生想象由斜面下滑的小车在不会受到阻力的前提下,结果会怎样?教师在培养学生想象思维能力的时候,应当激励学生敢于想象,且要认真地引导,从而解决问题.

二、形象思维能力的培养

在物理教学当中,抽象的概念是比较多的,教师可借助直观的实物或物理表象使抽象的概念形象化,进而加深学生的理解.比如,针对比较抽象的“分子”,用肉眼是看不见的,教师可指导学生做如下的实验：为学生准备两个量筒、一瓶水、一瓶墨水、一个烧杯,让学生取体积相同的墨水与水,随后加以混合,学生就能够观察到混合之后的液体的体积小于两种液体的体积之和,通过这个实验,让学生猜想原因.如此学生就能够借助形象的实验来理解分子这个比较抽象的概念.在初中物理教学的过程中,一定要使形象思维和抽象思维相统一.

三、辩证思维能力的培养

尽管初中学生有着非常强的好奇心理,可是他们辨别事物的能力比较低.为此,教师在初中物理教