语文教育类毕业论文格式模板,与“自由”作文相关学术论文的参考文献

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[案例]

平时上课,我经常指导学生进行各式小练笔,让学生掌握一定的写作方法.我也经常提供给学生自由习作的时间,不做任何要求,学生可以自由发挥.又到了自由习作的时间了,虽说平时学生练笔也比较多,积累的词汇量也不少,但每次到自由习作时间,总有学生眉头紧锁,无所适从.这次,我一改常态,对这次自由作文提出了新的要求：“有素材的同学可以写,没有素材的同学不用写作文,题目自拟,字数不限.”话音刚落,教室里一片欢呼声.

第二天,我一共收到一半的作文本.除三个孩子之外,剩下有19位孩子写的作文有一个共同的主题：今天不用写作文.摘录其中一个孩子的作文：

今天不用写作文

今天是星期二,跟以往过得一样顺利.快放学了,看看今天的家庭作业——

“哦!天哪!有作文!我倒霉了,又要想破脑袋了!哎等”

对于我来说,天下最可怕的莫过于作文了,每一篇作文都是我绞尽脑汁“挤”出来的.有时暑假布置的作文,快开学了,我的写作灵感才被“逼”出来.

但现在,大局转变了!胡老师说,作文写或不写自己选择.我心中的石头落了地,刚才的压力全被那句话抛到九霄云外了.

怎样撰写语文教育本科论文
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如果可以的话,我真想大叫：“胡老师万岁!理解万岁!”

回到家里,我边写作业边“哈哈哈”地笑.可我把这篇作文画上一个圆满的句号时,我才发现,一篇作文就这样让我写完了等

[反思]

一、寻找生活素材

生活即作文,作文亦生活.生活,是写作的源泉；写作,呈现生活.《义务教育语文课程标准（2011版）》强调“学科课程生活化”,小学语文写作改革的关键在于贴近学生生活.“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,生活处处有写作素材.学生在生活中写作,在写作中更好地生活.

这一次,孩子写的这些内容,是发自内心真实的想法,是即兴之作,没有矫揉造作,没有瞎编乱造,没有苦思冥想.这样的作文才是真实的、轻松的作文,这样写作文才是快乐的.

二、创造真实情境

如果学生不能敏锐地寻找到生活中的写作素材,那么,教师就可以人为地为学生创设真实的写作情境,激发学生写作的兴趣.

这一次的作文主题是“