课堂教学相关函授毕业论文范文,与新课改下如何改进数学教学相关硕士论文开题报告

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摘 要：激发学生学习的积极性,让课堂教学充满乐趣,要一个都不少的,面向全体学生.

关 键 词 ：新课改；兴趣；激励

新课程改革提出了课堂教学的目标和任务以及新的教学理念.作为老师,我们应从教学过程、教学情境及适时的课堂评价激励等方面来认真思考,如何在新课程理念的指导下激发学生学习数学的积极性,让课堂教学充满乐趣.数学的学习需要学生积极参与,所学的知识才能得以深入理解和有效地吸收.

一、面向全体学生

一堂好课,首先应真正做到面向全体学生,应依据教学内容的特点和班级学生的实际,改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式.交流讨论能激活学生的数学思维,唤起学生对数学的好奇心,引起学生的共鸣,能引起学生长时间热烈的讨论,回味无穷.让学生在讨论中学习,在交流中提高,这种参与讨论的热情要在数学课堂中长期保持,使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台.

二、在情境中激发学生参与的兴趣

在上课时教师要设置情境,让学生参与其中,这样可以提高学生的学习兴趣,更有利于提高学生的学习主动性.例如,在讲“等差数列的求和公式”时,设置情境.讲伟大的数学家高斯的故事：在高斯10岁时,老师出了一道题：计算1～100的和.小高斯只用了极短的时间就得出了结果：5050.第一个数和倒数第一个数相加得101,第二个数和倒数第二个数相加得101,依此类推一共有50个101,结果就是5050.

教师再启发：这个结果是原来的两倍,再把这个结果除以2就得到原式的和了.教师问：那么对一般的等差数列·前n项和Sn等于a1+a2+a3+等+an如何求呢?这节课我们就来共同讨论这个问题.通过学生的积极参与,学生强烈的求知欲被激发出来了.

三、适时的课堂评价激励

孩子都希望得到教师和同学的激励,特别是学习成绩较差的同学,对激励的渴望更甚.在实施激励性口头评价时,要用发展的观点,以发展的眼光去评价学生,对学生学习数学的任何一个方面的进步,无论其现状何等不理想,离教育目标有多远,都应该通过评价加以肯定,鼓励学生不断进步,不断发展.教