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摘 要：从两个方面阐述了怎样在高中化学教学中培养学生的自主学习能力：创设良好的教学情境,激发学生的自主学习意识；鼓励学生大胆质疑,培养学生的自主学习能力.

关 键 词 ：自主学习；化学教学；教学情境；大胆质疑

“自主学习”是新课改下的一种教学模式,它就像一缕和煦的春风,吹开了我们教师那闭塞的头脑；它又像一场及时的春雨,滋润着我们教师那干涸的心田.美国著名课程理论专家、教育家泰勒说：“学生的学习主要是看他们自己做了什么,而不是我们教师教了什么.”因此,在高中化学教学中,怎样让学生由被动学习转变为主动学习,让自主学习在化学教学中绽放光彩是摆在我们面前的

一项重要任务.

一、创设良好的教学情境,激发学生的自主学习意识

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“在人的心灵深处,有一种很迫切的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者.”在教学过程中,创设良好的教学情境正好可以满足学生的这种需要,因为良好的教学情境能够激活学生的学习动机,让学生积极主动地参与教学活动,使学生在学习过程中主动获取化学知识.例如,在学习人教版高中化学教材《生活中两种常见的有机物》一节时,我这样给学生创设教学情境：俗话说：“柴、米、油、盐、酱、醋、茶,百姓开门七件事,大家知道醋的主要成分是什么吗?”这样的教学情境,学生很感兴趣,从而激发了他们的主动学习意识.

二、鼓励学生大胆质疑,培养学生的自主学习能力

爱因斯坦说：“提出一个问题要比解决一个问题还重要.”世界上的许多发明都源于“质疑”,“质疑”是自主学习的源泉.在传统教学中,我们教师习惯于给学生讲述答案,可是新课改下的教学理念已不再是对书本知识的简单重复,而是需要一个创新的头脑和敢于质疑的勇气.因此,在学习人教版高中化学教材时,我总是鼓励学生多思考、多质疑,允许学生在任何时间内打断自己的教学,提出心中的疑问.这样,学生不仅能主动学到化学知识,还能培养他们的自主学习能力.

怎样引导学生的自主学习,是一项长期而艰巨的教学任务.因此,作为一名化学教师,应该充分发挥学生的主体地位,把学习的自主权交给他们.在高中化学教学中,我将继续解放学生的眼睛,解放学生的头脑,解放学生的双手,给学生提供自主学习的条件,让自主学习在化学教学中绽放光彩.

自主学习职称论文撰写技巧
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参考文献：

[1]唐琴.浅谈在课堂教学中培养学生的学习能力.常州师专学报：综合版,2001（04）.

[2]马小宇.我们是这样自主学习的.教育导刊,2004（01）.

编辑 郭晓云