小学美术相关学士学位论文范文,与示范教学在小学美术课堂教学中的作用相关论文范文参考文献

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摘 要：示范是美术教学中常用的教学方法之一.尊重学生主体地位,有目的性的教师示范,既丰富了课堂,也使学生掌握了美术技法,提高了想象力和创造力,为达到新课程美术标准画上了精彩的一笔.

关 键 词 ：美术教学；有效示范；意义；发散思维；创意作品

一、有效示范在小学美术课堂教学中的作用

1.有效示范,能树立教师在学生心目中的威信

教师作为学生的一面镜子,言行举止所散发的艺术魅力、艺术激情,都会深深地吸引学生模仿、学习和超越.教学《线条的魅力》时,学生在看到老师行云流水般的线条时发出了赞叹声,崇拜之情溢于言表.因此,教师课堂中要适时向学生展现其渊博的知识和扎实的绘画功底,引导学生解决问题,从而赢得学生的喜爱与尊敬.

2.有效的示范能引起学生的发散性思维,让学生产生强烈的表现冲动

示范可以给学生创设一种心境,可以激发学生的兴趣.小学美术《表情丰富的脸》让学生初步观察人的表情,了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征.设计里加入示范环节,即对自己写实自画像进行夸张,改变成漫画人物形象.学生有了直观感受,看到老师思考表现的过程.在老师范画的基础上胆子变大了,能最大限度地夸张人物五官,画出来人物漫画让人忍俊不禁.

3.有效示范,能促使师生关系和谐发展

艺术史上大师们为我们留下了极其宝贵的作品.对学生来说那是陌生的,示范中老师是与学生站在同一个平台,是与现实直接对应,给课堂带来无穷乐趣,这种师生互动才更有意义.究竟怎么做才能有效地起到作用呢?适时恰当好的示范,可以直接给学生以感性认识.教师应给学生以高质量的示范.只有示范路子正,学生的入门才能正,从而感受到美术特有的魅力.

如何写小学美术一篇好的本科论文
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二、有效示范应遵循的要求

1.示范要积极发挥教师主导作用与学生主体作用相结合的原则

教师示范不能只顾自己画,要在示范的过程中加以引导.《表情丰富的脸》一课,教师在对自画像进行改变时可以向学生征求意见：“同学们,你们觉得老师的脸哪个部分适合夸张一下啊?”决定权一下子就交给了学生.这时课堂气氛就被调动起来了,学生肯定非常乐意给老师提建议,很新颖的想法应运而生,这样既体现了学生的主体作用,激发了学生的兴趣,又提高了教学效率.

2.示范要有目的性

针对小学生,示范需要有明确的目标和要求,一节课能掌握一到两个要点就足够.比如,《相同图样排排队》一课,针对二年级的学生,如果教师直接告诉学生“二方连续”的定义,学生肯定觉得有难度,本课教师采用小鱼和小猫为单独纹样,