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摘 要：新的语文课程标准明确规定了小学生应具有独立阅读的能力,注重情感体验,有丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,从中感到趣味,发展学生的个性,开拓思维,丰富精神世界.中年级学生的课外阅读总量不少于50万字.

关 键 词 ：课外阅读；小学中年级；语文教学；阅读习惯

“读万卷书,行万里路.”大量的课外阅读可以开阔学生的视野,有益于发散学生的思维,提高学生的智力,陶冶情操,是其他任何活动都替代不了的.纵观小学中年级学生的课外阅读现状,还存在许多有待改善的地方：学生对课外阅读没有产生足够的兴趣；没有形成良好的课外阅读习惯；没有有效的课外阅读方法；缺少有效的阅读激励措施等等,在这样问题种种的状况下他们的课外阅读是达不到效果的.因此,对小学低年级学生的课外阅读进行有效指导格外重要.

一、有效指导之一：课外阅读内容的选择

小学中年级的学生正处于求知欲很强的时期,这个时候培养他们良好的阅读习惯,是最佳的起步时机.这个时候的他们想开阔自己的视野,喜欢阅读一些征服大自然或者人物传记类的故事.但是现在的学生深受电子产品的毒害,他们的课外时间几乎都用来看电视剧、动画片、玩游戏.他们可谓几乎没有时间进行课外阅读,被老师或者家长逼着留一点时间来阅读作品,也没有受到正确的指导.再者,现在市面上的书可以说是鱼龙混杂,也是良莠不齐.学生非常有限的课外阅读时间被《犬夜叉》《猫和老师》这样的漫画书侵占了.

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但是毕竟这个时候的中年级阶段的学生的看法和思维还处于形成阶段,这时候就要求教师给予正确的指导,在小学中年级学生的心里,老师的话是很有说服力的,作为老师可以激发他们的阅读兴趣,挑选合适他们的且富有趣味的课外读物,从而达到增加学生阅读量以及提高阅读的兴趣.如在学习《草原》一课时,我会推荐学生阅读老舍的《骆驼祥子》；学习了《林冲棒打洪教头》后,就推荐学生阅读《水浒传》,推荐的宗旨是,既能拓展学生的阅读量,也不脱离教材.

二、有效指导之二：课外阅读习惯的培养

俗话说：“冰冻三尺,非一日之寒.”良好的阅读习惯需细水长流积累.形成了良好的阅读习惯,能给积极的、自主的勤于阅读的小学生以助力,他们的语文素养以及写作水平也将得到很大限度的提高.然而,很多小学中年级的学生是很会在阅读的时候做批注,然后摘抄优美的句子而能自觉地上网去查阅的学生少之又少,因此我们就要采取一些措施,让学生养成良好的阅读习惯,让他们在阅读中真正获得成