关于信息检索电大毕业论文,与信息检索课的教学相关论文参考文献自动生成

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（广东实验中学）

[摘 要 ]本文主要探讨了对于中学开设信息检索这门校本选修课如何突破传统的教学内容和教学方法,使信息检索课这门实践性很强的技能课发挥出应有的作用与效果.笔者从新课程对教学的新要求出发,对教师在平时日常教学中对学生信息素质的培养、激发学生积极主动获取信息满足信息需求,以及更新教学理念应用创新模式确保建立科学有效地教学方法等方面进行了论述.

[关 键 词 ]信息检索 信息素质 教学模式

在知识爆炸的信息时代,我们对信息不单要有知情权,还要有拒绝权,信息对成功的影响是显而易见的,培养信息能力也就显得相当重要了,因此学生的信息素质教育越来越受到重视.根据美国图书馆协会制定的关于美国高等教育信息素养能力标准中指出,信息素质是指个人能认识到何时需要信息,和有效地搜索、评估和使用所需信息的能力.现在时代对我们的要求是能够在信息海洋中,最快最有效率的找到获取我们所需的关键信息,这是当代成功的必要条件.

一、信息检索课设立的意义

信息检索课设立是有难度的,因为信息检索课不可能像语数英这些课程是高考所要求的科目那样在学生中具有高度的认同度,反而信息检索课只是一种个人综合素质能力技能提高的一门课程,是关于个人信息素养的,它培养的是学生在无限的信息海洋中,通过多元化的策略方式搜集信息,并从其中筛选出最符合自己的信息需求的那一部分信息,最后是对其进行评价及利用.

信息检索本科毕业论文这么写
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我们现在所处的社会是个多元化的社会,各个学科发展齐头并进,每一个学科都要不断接受新的信息,同时不断更新自己的知识体系,以适应社会并促进社会进步.因此,使学生广泛接受现代信息检索技能的系统教学和培训十分必要,特别是较强信息意识的培养和对信息的创造性利用将更加重要.但是这也对我们的信息获取渠道及其方式有了更深层次的要求,这也就要求我们在检索信息过程中,要有的放矢,抓重点,过滤不必要的冗余信息.

二、新课改对信息检索课的要求

“新课改”注重培养学生收集和处理信息的能力,《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：新课改的具体目标是强调形成积极主动的学习态度,是获得基础知识与基本技能的过程.根据国家教委1992年颁发的《文献检索课教学基木要求》的有关精神,文献检索课的教学任务是：使学生了解各自专业及相关专业文献的基本知识,学会常用检索工具与参考工具的使用方法,懂得如何获得与利用文献情报信息,增强自学能力和研究能力.

三、理念的发展,方法的进步

通过课堂教学以及课后的咨询调查发现,之前的教学存在着一些不足之处.以往,信息检索课教学过多注重于基础理论方面的讲解,单纯的理论知识的学习,很容易使学生感到枯燥无味.所以信息检索课的定位应该是以实践为主,兼以理论的一门应用课程,主要应该传授文献信息检索方法和上机实际操作技能,应该加强文献信息检索方法的教学,减少基础理论所占的比重.因此,在信息检索课程教学中,应该更新教学理念,探索新的教学模式等.

1.教学新理念

在遵照以往成功的教学理念的基础上,我们应当加入一些新的具有科学性及针对性的新理念,如要求保持统一性、多样性,以及统一多样相结合的教学资源模式.所谓的统一性,是为了保证信息检索课程建设的规范性和科学性,多样性是为了适应不同年级、不同学生的需要,统一性与多样性相结合是提高信息检索课教学质量、发展学生个性、培养不同层次人才的重要原则.在这个基础上,就可以在课堂教学中,采用类似课题组的形式,有目的的根据不同学生的不同兴趣分成几个针对不同课题的小课题组,让他们小组谈论并采集文献信息资源,分析信息并最终利用信息做出一份报告,如国际难民问题,让学生查找相关资料后,通过内部整合处理,最后得出一份关于该问题的文件,并提出他们自己的观点,这样的教学模式就能充分的体现统一性与多样性的相结合,同时这也是鼓励学生积极主动学习的一种创新的教学方式.

2.教学创新模式

我们要在新理念的指引下进行教学模式创新,加强教学实践.信息检索课是一门理论性跟实践性都很强的课程,在课时分配上,应在保证理论基础知识的教学过程中,同时在网络上实时联机检索,所以在教学需要安排上机时间的时候,应有意识地加大这方面所占的课时比例.上网搜集相关信息的作业应结合学生的兴趣与特长,然后要求他们运用所学信息检索知识与技能对检索专题写出简单的文献目录、摘 要 或文献综述；或是进行上面说过的小课题组的模式,模拟课题调查、分析、收集资料并提出解决方案,以达到激励学生主动学习、培养他们独立思考和解决问题能力的目的.

信息检索课课堂教学组织方法中应使实践与理论并重.信息检索课教学教授的不是告诉你在信息海洋中有哪些“鱼”,而是教授给你如何去“渔”,所以在一开始这门课的定位就是一门实践性很强的方法课.学生掌握任何一种技能都是在教学过程中通过自己对理论的认识与实践获得的,所以应当重视检索实践这个教学实践环节：（1）要注重实践内容的选题.要与学生的特长与兴趣紧密结合的实践内容会使他们得以学以致用,这样势必产生极大的学习热情；（2）在课时分配上要理论与实践相结