文化学有关在职毕业论文开题报告,关于旅游文化学数字化教学资源库的开发与利用相关专升本毕业论文范文

该文是参考文献专业文化学论文范文，主要论述了文化学有关在职毕业论文开题报告,与旅游文化学数字化教学资源库的开发与利用相关论文范文例文，适合文化学及课堂教学及旅游管理方面的的大学硕士和本科毕业论文以及文化学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

[摘 要]旅游文化学数字化教学资源库建设是当前旅游文化学课程改革的一个新课题.其建设原则从技术层面来看,需确保旅游文化资源库建设的集成化、标准化和共享化；从知识层面来看,要保障旅游文化资源库建设的实用性、创造性和广泛性.其建设的逻辑思路可以归纳为方便学生、成长教师、优化教学、推动教改四个方面,也是我们开发和利用旅游文化学数字化教学资源库的基本策略.

[关 键 词 ]旅游文化学；数字化；教学资源；课程改革

[中图分类号]G719 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2014）09 ― 0071 ― 02

随着教育信息化进程的不断推进,我国对数字化教育资源的研究也逐步深入.理论上,国内学者对数字化教学资源开发与共享进行了多元研究 〔1-8〕.旅游文化学要适应社会发展的需要,就要不断进行改革,实现旅游文化现代化教学,改变传统课堂教学的时空观,将课堂教学内容延伸至课外网络教学资源共享平台.因此,如何建设旅游文化学数字化教学资源库是当前旅游管理专业课程改革的一个新课题.所谓旅游文化学数字化教学资源是指经过数字化处理,可以在计算机上或网络环境下运行的多媒体材料或教学系统,主要是指为教和学设计出来的、支持教师教和学生学的软件资源,不涉及到硬件设施、环境和人力资源.本文试图以地方性高等师范院校旅游管理专业《旅游文化学》课程建设为例,结合该课程的自身特点和学生培养状况进行分析,探索旅游文化学数字化教学资源库的开发与利用,为地方性高等院校旅游管理专业旅游文化学课程改革提供可供借鉴的理论和实践依据.

一、旅游文化学数字化教学资源库建设原则

（一）技术层面：确保旅游文化资源库建设的集成化、标准化和共享化.集成化要求将旅游文化学教学内容和教学资源进行系统整合,按照一定的逻辑归类,形成系列化、专题化的资源库,并借助数字化的集成技术将他们融为一体,即满足教师教学需要和学生学习需求；标准化就是要向老师提供易于操作的界面平台和资源分类标准,以实现旅游文化学课程教学资源的体系化和规范化；旅游文化资源库建设的最终目标是实现教学资源的共享化和网络化,将教学时空由单一的课堂教学转向开放性的网络教学,因此,共享化是旅游文化资源库建设的重要目标.共享化必须能实现师生网上互动,支持师生网上疑难问题解答、作业批改、成绩评价等教学工作.

（二）知识层面：保障旅游文化资源库建设的实用性、创造性和广泛性.旅游文化资源库集合了数量庞大的教学资源,但这些资源并不是杂乱无章的,而是按照一定的逻辑性组成的、经过精心挑选的、实用性很强的精品教学资源.也就是说资源库里面的教学资源可以直接用于课堂教学,并实现网络共享,体现资源库建设的实用性特征；旅游文化资源库是网络化时代的产物,融合了现代网络技术和多媒体技术,但资源库的建设不仅仅是将课堂教学内容用多媒体来表达,他需要传递的理念是通过现代多媒体技术,辅助课堂教学,激发学生学习旅游文化学的积极性,激活旅游文化智慧的创造性；旅游文化资源库集中了当前旅游文化学领域内的优秀成果,在网络共享机制的支持下,广大师生共同参与开发与利用,资源库内容不断更新、壮大,使之成为一门真正的具有广泛群众基础的创新课程,对于旅游文化学课程教学的转型和变革起着非常重要的作用.

二、旅游文化学数字化教学资源库建设内容

旅游文化学资源库建设必须坚持标准化、规范化和共享化原则,建立资源库结构体系.根据上述建库原则,可将旅游文化资源库分为课程建设库、实训资料库和特色资源库三大类,各大类又可分为若干个小类.形成以课程建设库为核心,以实训资料库为支撑,以标志性资源库为特色的旅游文化资源库体系.

课程建设库包括课程文件和教学组件两大块.课程文件包括与课程相关的教师团队介绍、课程教学大纲、课程建设标准、人才培养目标、考核方式说明和参考文献等内容.教师团队必须附上各任课老师的教学经历、研究专长以及科研教改成果,给学生形成良好的第一印象.课程教学大纲除了介绍各章节的教学内容外,还需要标注涉及到的知识点和延伸阅读资料名录.课程建设标准和人才培养目标是让学生了解本课程教学内容与职业能力培养紧密联系.考核方式说明是针对不同的章节作出不同的考核方式说明,并附有一定量的在线试题.参考文献不在于数量,关键是把控制量,参考文献不是简单的罗列书名,而是给出了相应的电子书籍连接,可以直接阅读参考.教学组件是课程教学资源库中的重点内容,教学组件主要包括电子教案、课堂讲义、教学案例和实况录像等资源.电子教案是各任课老师按照统一标准分章节的电子课件,分的越细,组合越容易,效果越好.课堂讲义是任课老师根据教学内容用自己的语言表达出来的文稿,这部分内容体现了高度的个性化,学生可以根据自身的理解需要,寻找适合自己的课堂讲义进行学习.教学案例是丰富课堂教学的重要教学资源,任课老师必须不断更新教学案例,与时俱进,最好融合自己参与的案例,教学效果更好.实况录像包括两部分,一是各任课老师的上课录像资料,另一个是旅游文化学相关内容的视频资料,可供老师相互学习和借鉴.

实训资料库目的是借助现代网络技术和多媒体技术,设计一个符合旅游文化学课程特点和规律的训练系统,让呆板、枯燥无味的实训课程变得活跃、愉悦,提高实训效果.实训资料库包括职业信息库、实训项目库和培训认证库.职业信息库是实训课程的前奏,让学生在试训之前,了解行业发展前景、职业标准和技术标准,有针对性的进行实训.实训项目库是实训资料库的核心,包括基本技能实训包、专业技能实训包、综合技能实训包三个层次.基本技能实训要求学生对课堂教学内容进行一个简单的评价,可以设计为分组讨论,可以跟帖、留言或发表评论,促进了学生思考问题的积极性,形成一种新型的教学关系.专业技能培训比基本技能培训要求更高,需要对某一个领域的文化现象有深入了解.综合技能培训是实训中的最高级别,要求对某区域的旅游文化资源熟练掌握,对旅游文化现象的形成原因、过程和演变趋势有较深了解.此阶段主要是实地实训,与相关的旅游单位合作,免费实习一个月,要求对当地旅游文化资源进行归类总结,并写出心得体会,优秀的作品可在“旅游文化网刊”上公开发表. 特色资源库主要是结合自身优势开发具有地域特色的旅游文化教学资源库.如本校拥有湖南省首批协同创新中心,即“古村古镇文化遗产数字化传承协湖南省同创新中心”,“ 湖南省文化旅游数字景区研发中心”也落户我校.旅游文化学将利用该中心先进的虚拟技术和实训室,开发优质的南岳旅游文化教学资源,形成极具地方特色的旅游文化学数字化教学资源库.

三、旅游文化学数字化教学资源库建设策略

旅游文化资源库的建设必须遵循合理的建设路径,其建设的逻辑思路可以归纳为方便学生、成长教师、优化教学、推动教改四个方面,也是我们开发和利用旅游文化学数字化教学资源库的基本策略.

(一)实行资源规范管理,方便学生网络学习

旅游文化资源库建设应