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【摘 要】分析了商业化通用教务管理“选课”信息系统的处理流程,并针对选课制信息化管理过程中突出的问题,提出了优化教学资源,最大化满足学生选课自由的改进方案,并给出了改进方案在系统中实施的信息化过程描述.
【关 键 词 】选课制 信息化管理 资源优化 信息化描述
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）12C-0186-03
选课制的核心理念来源于德国学术自由原则并依此发展起来的学习自由思想.选课制之所以受到学生们的普遍欢迎,原因是选课制能让学生感觉知识面的拓宽,视野的开阔,治学的主动性得以增强,兴趣爱好以及特殊才能在教育中受到尊重.
正因为此,浙江大学、中南大学等不但倡导选课制,甚至还采取了选专业制.新生入校按照大类统一学完基础课,再根据自己的兴趣爱好选择专业.这样的举措受到家长和学生的普遍欢迎.
为深化软件复用的科学理念,避免重复开发,商业化通用教务管理类软件“选课信息系统”应运而生.它能让学生根据自己的时间,选择喜欢的课程、任课教师,并自动生成选修课班级,将复杂的“选课制”教务管理事务处理得井然有序.
虽然选课信息管理系统能根据学生的选课情况,自动生成选修课班级,但也存在着一些问题.问题集中在过多的教师申请开设同一门课程时,系统的处理结果不尽如人意；选同门课程的学生人数过度分散,选修课班级人数达不到最小值,学生被迫放弃喜欢的课程,选课自由得不到最大化
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