语文教学相关大学毕业论文,与语文活动课:课改的美丽奇葩相关论文参考文献格式

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以学生自主参与活动为特征的语文活动课绽放异彩,以其生动活泼、开阔视野、学有所得、切实有效得到学生的青睐.语文活动课的出现,是初中语文教学的一次创新,一次历史性改革,是语文学科课程实施素质教育、全面提高学生语文素质的有力举措,使语文课堂光鲜亮丽,旧貌换新颜.

一直以来,语文教学虽然高举课改的大旗,但形式单一,没有创新,导致学生讨厌语文,害怕语文.究其原因,在于语文教学内容与实际生活脱节,缺乏时代性,教学方法单一,限制学生自主创新,导致语文课堂缺乏生机,学生学习兴趣下降.语文教学要走出误区,必须强调语文教学内容的开放性、创造性和语文教学方法的多样性、趣味性,让学生把课本里的知识与生活实际自主地联系起来进行语文实践.

语文课外活动是语文教学的有机组成部分,有阅读活动、写作活动、听话说话活动、写字活动、参观访问活动、辩论会活动、编手抄报活动、演课本话剧活动等.这些活动让课堂百花齐放,春满枝头,春意盎然,因此,语文活动课让学生大有作为,让学生站得高看得远,自我表现,自我欣赏,自我提高,放飞希望,放飞智慧,放飞理想.工作在教学一线的语文教师一定要成为语文活动课的领军人物,成为语文课改的执行者.学校领导要高度重视,把课外活动纳入语文课程体系,给予教学目标、内容和进程的限定,从根本上解决语文课外活动课难以落实、难以坚持的问题.坚持就是胜利,语文课外活动要长期坚持才能见效,才能实现语文活动课的价值.

学科教学的任务和目的在于促使学生由掌握知识向具有能力迁移,只有培养学生的运用能力和自学能力,学生的文化素质才能得到真正提高.而任何一种能力的形成和发展,都离不开主体实践.语文活动课强调活动过程中学生自始至终的积极参与,强调学生在活动过程中的自我设计、自我活动和自我感受、体会.从某种意义上讲,活动课可以说是可行性强、操作过程具体的实践应用课,它将有力促进学生把学过的语文知识融会贯通并转化为能力.

语文活动课与传统的必修课课堂教学相比,有独特的优势.学生的学习活动是关键,学生是学习的主人,主要侧重以学生的学习活动为中心组织教学,开展活动,因此活动的目标、内容和方法与传统的必修课课堂教学有明显的区别,体现为学生指挥方遒、指点“江山”,这对于学生来讲语文活动课更具吸引力,更具趣味性和挑战性.

语文活动课要把思想性寓于知识性之中,用趣味性带动知识性,使知识活灵活现,更好地把语文教学的审美和人文因素挖掘出来.比如教学话剧《威尼斯商人》、《陈毅市长》时,为了让学生充分感受话剧的独特魅力,可以开展配乐分角色朗读,或者是一次为话剧配画的比赛.这都需要学生在了解话剧人物的语言和性格特点的基础上,从人文精神方面进一步深化.之后,进一步让学生深入课本、深入人物内心世界,活灵活现地表演剧本.又如编手抄报、辩论会等既让学生感受到语文在现代生活中的应用情况,又加强了学生实际应用语文的能力训练.

在语文活动课中,学生存在个体差异,每个学生的兴趣所指向