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摘 要 ：在初中思想品德课教学课堂中,时事资源必不可少的课程资源.因此,为了提高初中思想品德教学的效果,加强思想品德课程的德育功能,初中政治教师应灵活的运用时事教学法,对当前的有效时事资讯进行挖掘和运用,从而提高学生课堂参与的意识,激发学生政治学习的兴趣,培养学生良好的爱国情感.本文就时事教学在初中思想品德课中的运用进行了阐述,旨在为时事教学在初中思想品德课堂中的进一步应用提供参考.
关 键 词 ：时事教学 初中 思想品德课
中图分类号：G633.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013)11-0148-01
1.引言
众所周知,时事与政治是紧密相连的,是政治课堂不可或缺的教学内容.同样,在思想品德课堂中,灵活的运用时事教学,对提高思想品德课程效果,激发学生学习兴趣等有非常显著的作用.但是,有些教师还没有认识的时事教学在思想品德课堂中的重要作用,因此对于时事教学做不到位,无法发挥其实际作用.本文就时事教学在初中思想品德课中的运用进行了阐述,旨在为时事教学在初中思想品德课堂中的进一步应用提供参考.
2.时事教学在思想品德课中的重要作用
2.1 时事教育有利于培养爱国主义精神
爱国主义是中华民族的精神核心,是初中思想品德教育的重要内容.许多时事都是进行爱国主义教育的良好素材.例如,西藏发生的打砸抢烧事件之后,国外有些舆论进行错误报道,从而引起了国内爱国人士的强烈谴责.但是有些国人的反抗情绪过于激动,从而引起了国外的反弹.利用这一事件,能够正确的引导学生如何爱国,什么是正确的爱国行为,什么事盲目的爱国行为.再例如,改革开放之后,中国在世界范围内的地位越来越高,设计中国改革开放的一些时事能够让学生更深刻的体会到社会主义制度的优越性,从而增加学生的民族自豪感和自尊心.
2.2 时事教学有利于增加课程的生动性
思想政治课程一直被认为是枯燥无味的一堂课程.因此改革政治教学的教学方式,激发学生的学习兴趣和学习动机是教师一直努力去做的事情.当今的社会变化很快,发展日新月异,在政治、经济、文化各个方面都有涉猎.时事资源为思想品德课程注入了许多新鲜,灵活有效的融入教学中,会使学生感到课堂教学是新鲜的、有生命力的.
3.时事教学在初中思想品德课中运用
3.1 课前准备―搜集资料
搜集资料是对课堂教学的准备工作.在上课之前,教师应该先将授课内容告知学生,让学生对即将进行的教学明确的定位.之后,教师可以给学生分配收集资料的任务,例如上网查找一些时事时间,或者找一些报刊、杂志搜集一些时事资料等等.在初始阶段,教师可以教授学生一些资料收集方法.搜集资料的环节非常重要,因此教师要认真细致的布置任务.除此之外,分组也是一个非常好的策略,可以将具体任务分配到每个组员身上,这样他们就会更加有目的性的去搜集资料.让学生有的放矢的去准备素材,既能够保证每个学生都积极的参与到课堂教学过程,也能够提高学生学习的兴趣和小组合作的精神.另外,教师也不能单纯的依靠学生搜集的素材进行教学,也要为课堂教学做好充分的准备,寻找适合的素材灵活的融入到教学内容当中.注重时事教学不能用陈旧过时的材料来证明或作讨论,因为那样一来就会伤害学生的亲近感.因此,使用最新的时事材料来教学是非常必要的.
如何写时事一篇论文
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3.2 介绍背景,展示材料
在课堂教学初始,教师可以要求学生对时事事件发生的背景进行简单介绍,并且叙述事件发生的具体经过,同时将自己搜集的资料展示给其他同学.在这个过程,教师可以灵活运用投影仪、多媒体等设施为
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