在职法律硕士专业

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专业硕士学位基本数据表,法律硕士专业学位栏目
江西师范大学2016年在职法律硕士专业学位研究生,入学须知,亲爱的同学,祝贺你被我校录取为2016级在职法律硕士专业学位研究生.现就入学报到有关事项通知如下,一,我。

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合《201年在职攻读法律硕士专业学位研究生招生联考专业综合考试大纲》(中国人民大学出版社,201版),采用网上报名与现场确认相结合的方式.,考生于6月2日—7月10日登录(以下简。

在职法律硕士课程财经
同济大学2016年招收在职人员,攻读工程硕士(m.e)专业学位,招生简章,一,招生领域,二,报考条件,法律硕士:2016年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕。

法律硕士学位证财经
关于2016年在政法系统开展在职攻读法律硕士专业学位推荐报名工作的通知,各有关单位,根据国务院学位委员会办公室《关于2016年招收在职人员攻读硕士学位工作的通知》(学位办[2016]2。

法律硕士招生目录
2016年在职人员攻读法律硕士(j.m),专业学位研究生招生简章,?,一,报考条件,2016年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书(一般应有学位证。

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　《在职攻读硕士学位全国联考英语考试大纲》科学技术文献出版社,2005版;,《2016年在职攻读法律硕士专业学位研究生联考专业综合考试大纲》中国人民大学出版社,2016版;,《2016。

硕士专业学位生目录
新疆大学2016年在职人员攻读法律硕士(j.m)专业学位招生简章,新疆大学是全国重点大学,是国家"211工程"建设高校,国家西部大开发重点建设高校,国家教育部与新疆维吾尔自治区人民政府共建高校。

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南开大学2016年在职攻读法律硕士专业学位,招生简章(东莞班第八届招生),一,招收专业法律硕士(专业代码4101),二,招生人数100人,三,报考条件,2016年。

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中南财经政法大学,2007年在职人员攻读法律硕士(j.m)专业学位,招生简章,根据国务院学位办《关于2007年招收在职人员攻读硕士学位工作的通知》(学位办[200]36。

法学院在职法律硕士课程表
2016年在职人员攻读硕士学位,考生情况登记表,编号(考生不填):此表面试时交主考老师,姓性别参加国家考试参加国家考试成绩外语总成绩何年毕业。

我国法律硕士教育的现状及其改革研究
业压力不断加大，我国相关单位决定从2009年开始允许本科专业为法学的毕业生报考，以此来缓解就业压力。现如今，我国法律硕士经过不断发展，其类型具体可分为法学法硕、非法学法硕以及在职法律硕士三类。这种改。

设置在职申请临床医学全科医学领域硕士专业学位的思考与建议
摘要】在职申请硕士专业学位是我国专业学位的重要组成部分。面对国务院学位委员。

在职硕士全国联考将取消
在职硕士全国联考将取消在职硕士全国联考将取消,从2016年起，我国将不再组织在职人员攻读硕士专业学位全国联考。国务院学位委员会办公室已印发《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通。

互动与启迪:在职体育硕士专业学位课程教学中案例教学的运用
摘要：体育硕士专业学位旨在培养高层次、应用型的体育专门人才，针对性强，职业背景明。

在职工程硕士培养模式探索
学方法等的总和，在职工程硕士的培养主要表现在教学培养、理论实践培养、科学研究培养、论文研究指导等每个环节。1.单一化在职工程硕士培养模式的诸多弊端,从新世纪开始，在职工程硕士招生专业领域迅。

全日制法律硕士专业学位研究生培养模式改革探析
摘要全日制法律硕士专业学位设立至今已经过15年，各方面建设取得了长足发展，但是法律硕士培养的理念、目标。

差异与特色:“免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位”培养方案探析
摘要：免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位培养方案，在招生入。

法律硕士(法学)专业研究生培养模式的问题与对策
法律硕士(法学)专业研究生培养模式的问题与对策法律硕士(法学)专业研究生培养模式的问题与对策,法律硕士（法学）专业研究生,培养模式的问题与对策,吴纪树,（中共重庆市万州区委党。

在职教育硕士招生考试改革探析
生的专业和数量根据各院校及其所在地区的实际情况而定，充分考虑市场需求，具有鲜明的市场导向特点。而我国的全国统一考试实行一刀切，考试内容太单一。四是毕业后现状。教育硕士作为在职学习的学位类别，其上学期间。

试论在职工程硕士“卓越计划”的保障体系
士毕业生人数与招生人数相差甚大，这说明部分工程硕士未能按期毕业或未取得专业硕士学位，使得在职工程硕士在校生人数急剧增加。导致部分工程硕士未能按期毕业或质量不高的主要因素包括：（1）与传统学术型学位教育相。

在职教育硕士双导师的建设机制探析
师的主要任务在于让在职教育硕士研究生获得丰富的教学实践经验，使其能够在专业理论与专业实践之间建立一个更加有效的链接，从而将专业实践经验提升到普遍的理论高度，让普遍的专业理论获得丰富具体的专业实践经验支。

高校在职工程硕士培养问题的调查研究
有专业学位培养存在优秀教材与案例缺乏、师资水平不足等问题，并运用系统动力学的因果反馈回路分析法，建立我国专业学位研究生培养模式的系统动力学模型[4]。吴盾等（2014）在在职工程硕士培养中存在问。

浅谈在职工程硕士培养存在的问题与对策
摘要：本文针对校企联合培养在职工程硕士专业学位研究生的实际情况，以企业管理者的角度为出发点，反映出在职工程硕士培养中存。

温哥华大学在职工商管理管理硕士培训课程
温哥华大学在职工商管理管理硕士培训课程温哥华大学在职工商管理管理硕士培训课程加拿大温哥华大学在华推出北美认可的工商管理硕士（mba）培训课程。温哥华大学是加拿大政府批准设立的非营利大学，拥。

面向基础教育的在职教育硕士毕业生质量调研报告
摘要：通过调查问卷、实地调研的方式，随机抽取了云南师范大学培养毕业的259名在职教育硕士所属的教育行政部。

法律硕士研究生培养模式的探讨
有国民序列大学本科学历（或具有本科同等学力）的非法律专业毕业生进行全日制学习，实践中，将这一部分研究生称之为全日制法律硕士研究生，这些研究生的知识背景及实践经历与在职攻读法律硕士人员不同，然而，在培。

基于人力资源开发与管理探讨校企联合培养在职工程硕士
理培养质量,我国在职工程硕士教育已开展十多年，现代企业为培养员工成为具有应用性、工程性、专业性和高层次的工程技术人才，充分利用高校和企业的优势资源，与专业对口高校联合培养在职工程硕士。高校经过实。

法学法律硕士培养模式之完善
码：a文章编号：1009-0592(2012)02-231-02,一、法学法律硕士培养实践中存在的问题,（一）定位不清、培养方式单一,如果说非法律专业法律硕士的优势在于宽口径、复合型，法学法。

资源环境特色法律硕士教育的思考
以资源环境为特色。1形成资源环境特色法律硕士教育的培养目标2009年6月26日，国务院学位委员会办公室颁发《关于批准新增法律硕士等类别专业学位研究生培养单位的通知》，中国地质大学成功取得法。

专业学位硕士教育浅议
　二、专业学位硕士的分类,专业硕士的类型，根据学习方式的不同大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、业余时间学习为主的专业学位考试通常每年10月份进行，名为“在职人。