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【摘要】在进行英语的学习时,听力作为其中重要的组成部分,对于英语学习的整体质量具有十分重要的影响.因此,本文通过对中专职业教育中影响学生英语听力的因素进行分析,并提出相应的英语听力训练方法,旨在有效的提高学生的英语学习水平.

【关键词】中专职业教育；英语听力；策略

随着我国经济水平的快速发展,推动了我国职业教育的迅速发展.在职业教育中,对英语的学习提出了更高的要求.英语口语的学习是学习英语的重要基础,要求学生能够灵活的应用英语口语来进行表达和沟通,但是在目前的中专职业学校中,学生的英语听、说能力普遍不高,给学生的英语学习带来了一定的阻碍.

一、影响学生英语听力学习的因素

通过对中专职业学生英语听力的学习进行调查分析后,受到以下几个方面因素的阻碍：

1.心理因素

学生进行英语听力考试的过程中,存在着由于自身紧张而产生焦虑、恐慌,不能清晰的听清听力内容,进而导致英语分数不高.这样的原因就在于学生具有心理障碍.另外,由于听力具有时间性特点,因此,学生容易产生听力心理障碍,影响英语成绩.

2.语速因素

英语课程要求学生的听力要为二级,并且要求学生能将课本中的听力材料基本听懂,且听力内容没有生词,语速为每分钟约110个单词.语速对于听力差的学生来说具有一定的难度,不易达到目标.

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3.语言障碍

由于我国基础语言为中文,中文的表达方式与英文具有差异性,容易给学生带来语言上的障碍.因此,学生在学习英语听力时,语音和语调要有针对性,让学生掌握住标准的发音,提高对词汇、语法的理解能力.

二、英语听力的训练方法

听力作为英语试卷中的组成部分,对于英语整体分数具有重要影响.因此,为有效的提高中专职业学校的英语听力,需要采用以下几种有效的训练方法：

1.提高对听力的重视程度

我国的英语教育比较注重笔试部分,教师在讲解听力部分时,由于听力分值不高,往往容易忽略.因此,教师首先要引起对听力学习的重视.另外,在学习听力时,需要实现学生的手、耳和脑的共同参与,将听到的内容记下来,对自己的听力效果进行检验,加深学生对听力内容的理解,提高记忆力,熟悉英语语音.

2.选择合适的听力工具

俗话说：“工欲善其事,必先利其器”.因此,为了有效的提高英语听力,需要选择恰当的英语听力训练工具.例如,教师通过上网寻找适合学生运用的英语学习软件,来对学生的精听和泛听进行训练.

3.选择适宜的听力材料

为了有效的提高学生的英语听力水平,还要

关于英语听力论文范文例文选择好恰当的英语听力材料.在选择英语材料时,要对语速、内容和篇幅三个方面进行考虑：听力材料的选择最好选择一遍下来学生能听懂理解的约为80%；在语速方面,选择正常语速,听力时间约为5分钟；在听力内容的选择上,选择常见的日常交际用语、英语歌曲、英语故事、新闻以及电影场白等简短精炼的有利于引起学生兴趣的内容.阅读时,要实现精读与泛读的互相结合,同样,听力也一样,要实现泛听和精听的互相结合.

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4.构建健全完善的听力教学模式

英语课堂的听力教学,通常情况下是以英语课程的标准为主,课时很大程度上不能满足学生的听力学习需求.这对于听力相对比较弱的学生而言,具有一定的苛刻性.因此,教师进行英语听力的教学时,要注重对学生进行听力的培养,特别是听力基础比较弱的学生.教师可以通过运用录音的方法,来加强对学生听力的训练,并要求学生规范性的模仿,在需要的情况下,教师运用标准的英语口语进行示范和指导,对学生的错误语音进行纠正.除此之外,学生自身也要注重学习英语听力,提高自己的听力水平以及对语音的分辨能力.在英语听力的学习中,学生如果能够发现英音与美音在发音方面的不同,那么就能证明学生的听力能力提高,教师在上课时,教师也要对英式发音和美式发音的特点和区别进行讲解,让学生明白他们是不同的,以有效的帮助学生提高发音.

5.提高学生的主动性

进行英语听力的学习时,教师主要起到引导作用,以学生为主体,通过营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围,减少学生自身的心理障碍,消除听力考试造成的害怕、紧张、沮丧和方案情绪.让学生积极主动的参与到听力学习中.

6.提高学生的学习积极性

针对学生的年龄特点,进行英语听力的联系时,教师通过使用计算机多媒体技术,制作生动有趣的教学课件.另外,还可以通过播放学生感兴趣的英文电影,每节课用十五分钟左右的时间给学生播放电影视频,让学生在看电影中潜移默化的锻炼自己的英语听力.例如教师可以播放电影《飞屋环游记》,中英文对照字幕有利于锻炼学生的英语听力.

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