音乐教学方面论文范文,与营造高效音乐课堂的教学策略相关论文怎么写

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1.用音乐丰富学生的情感体验.培养学生的情感,有利于丰富学生的审美情趣.情感,是音乐教学“情感化”、“审美化”的主要标志,音乐是情感的艺术.音乐教学是学校美育的重要组成部分,也是倍受学生欢迎的课程,给学生以音乐的形式展现美,愉悦学生的身心,在教学中要关注细节,丰富学生的情感体验.情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素,音乐教学应把握住情感性的原则,点燃学生对音乐的情感火花.

怎么写音乐教学硕士毕业论文
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2.上好音乐欣赏课,提高学生的情感教学.列夫·托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记.”音乐课上不同歌曲的节奏、旋律、力度等变化都给人带来一种不同的感受.在音乐欣赏教学中,让学生欣赏完整的歌曲,有利于激发学生的好奇心和想学唱的欲望,使学生能够主动持久地投入到音乐学习中.歌曲教学是音乐教育的重要组成部分,是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段.音乐教师要利用好这一教学手段,教会学生唱歌,而不是一唱一随的简单机械重复,不是让学生简单地会唱一首歌,而是要让学生将歌曲的情感表现出来.教师在课堂上注重以情感人,以美育人.在听和唱的过程中,使学生受到歌曲情感的熏陶,培养学生对音乐的兴趣,让他们在积极的情感中来学习音乐,投入情感来学习,在学习音乐的过程中,能够认真地听和投入地唱,这样的课堂上,教师的教和学生的学都是快乐的,收获是双赢的.

3.培养学生对音乐的兴趣.兴趣是最好的老师,是能力的幼芽.在听赏歌曲过程中,激发学生强烈的求知欲,根据学生的心理特点和年龄特点,研究学生的认知规律,激发学生对音乐的学习兴趣,使音乐课的学习过程富有情趣.初中阶段的学生处于青春期,有激情,在教学中要培养学生对音乐的兴趣和爱好,要为学生创造良好的音乐学习环境,宽松的氛围,尽可能地提供给学生最好的音响资料,为学生创造更多的机会学习、接触和亲近音乐.

4.让学生爱上音乐,为学生的终身音乐奠定基础.中学阶段是学生人生的黄金时期,学生喜欢流行歌曲,教师要爱学生所爱,对于学生喜欢的音乐教师可以和学生一起来学习,激发学生的音乐兴趣,在此基础上加深对音乐的理解,挖掘作品所蕴涵的音乐美,激发学生对音乐的情感共鸣.教师还可以组织学生观看《星光大道》、《中国好声音》等娱乐节

音乐教学方面论文范文目,学生在观看节目的同时,也爱上了音乐,这类节目可以布置学生课后看,然后课堂上来交流.营造高效音乐课堂,教师要不断提高自己的教学技能,研究学情研究教材教法,研究当代的流行,而不能够给学生说你out.学生对音乐有了兴趣之后,就会投入到音乐学习中来,提高学习音乐的效率.

5.将兴趣延伸到课外,拓宽终身音乐.音乐课程是以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,音乐教师要把学生对音乐的兴趣爱好拓展到课外,延伸到终身音乐的培养.在音乐课教学中,实施师生互动教学.互动是让学生在欣赏音乐的过程中活动起来,不是消极被动地去听,而是通过各种音乐活动最大限度地参与到学习过程中,培养学生的创新精神和实践能力.音乐课教学,是学生在欣赏音乐能力基础上的自我提高过程,通过对文字、音响视频等方面资料的查找,来提高对音乐的认识,并通过网络资源能够寻求社会上的各种音乐活动,拓宽对音乐活动的认识,提高学生评论音乐的能力.教师在教学过程中让学生欣赏之后,来说自己的感受,写你的想法,演练你是怎么唱,如欣赏完艺术歌曲《春晓》后,可以让学生用简笔画、写短文、配乐诗朗诵的形式来抒发对春天的热爱.

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6.利用多媒体教学,拓宽课堂教学内容和形式,让学生真正爱上音乐,终身以音乐为伴.现代化的教学手段给音乐教学带来了便利,扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,为音乐的视听结合、声像一体,资源宽广等.如,在教授民歌《彩云追月》时,由于它是一首典型的探戈节奏与我国民族化旋律相结合的乐曲,可以首先播放影片让学生欣赏,学生在听赏优美动听的旋律时情绪被感染了,纷纷在下面轻轻地模仿着唱,然后在此基础上分析这首曲子的特点以及演唱风格等,引导学生积极地发言讨论,一节课下来,学生大都能够准确、生动地演唱歌曲了.同时,网络资源也是重要的教学资源,教师要引导学生对网络资源的正确利用.教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导,充分利用有利的课程资源来为音乐课教学服务,打造高效的音乐课教学模式.

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