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摘要：推进新课改为英语教学的创新指明了新方向,与此同时,教学中也出现了不少新问题,追究其真正的原因则是教师的教学观念并未得到真正的改善.作为一位高中英语教师,在学校实施新课程改革后也遭受了不少挫折,之后对英语教学做出了深刻的反思,并且再一次对新课程的要求做了探究,借此机会结合经验,发表一些新课改下的高中英语新观念.

关键词：新课改；新观念；反思

随着教育事业的日益发展,教育课程经改革以后,新课程逐步走入课堂.高中英语教师在不断地寻找新的教学方法,也尝试了很多不同的教学方式,按照新课程的教学步骤走,改善现有的教学环境,但效果却不尽如人意.在对新课程教学的实施中仍然存在着不少的问题.例如,在新的教学方式中套用传统的教学思路；按照新课程的要求改变教学思路,把课堂的主动权交给学生,但是没有达到预料中的效果等等,究其原因则是我们教学观念的落后,没有紧跟时代的要求.针对现有的教学现状,我和其他教师做了探讨,并查找浏览了一些优秀教师的上课过程.在此,通过这篇论文简单谈谈新课改下高中英语教学的一些新观念.希望会对以后教学改革的促进和英语教学的提高有所帮助.

一、兴趣是最好的老师

无论从事哪个领域的学习研究,兴趣应该是摆在第一位的,从古至今,兴趣永远是最好的老师.两千多年前我国伟大的思想家孔子就指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”一位现代教育家也从自己丰富的经验中指出：“学生有了趣味,就肯用全部精神去做事,学与乐不可分.”我们传统的教学模式则是根据教学需要“填鸭”给学生一些东西,而不是根据学生兴趣让学生乐在其中地学习.新课程下,各教师都按照新课程的安排改变了教学方法,殊不知,只有在学生学习兴趣的基础上的教学才是最有效的,最成功的.充分调动学生学习的积极性,才能让学生在兴趣的驱使下,不断地去探索知识的奥秘,攀登知识的高峰,不断地提高学习能力和水平.

二、新型教材观的树立

从古到今对大多数教师而言,教材只是固定的教学内容,是教师

关于新课改方面论文范文资料教学过程中不可动摇的部分,其实并非如此.教材对我们而言,不仅仅是教学内容,还是教师和学生共同学习的交点.新课程改革施行以后,要求高中英语把教材放到课堂中去,大多教师都感觉教材的难度有所提高,内容也相当复杂,新课标的内容与以前教学过程中的内容有很大的不同,很多教师都很难适应教材的变化,在教学过程中有很大困难.

但是我们应当知道,教材只是我们在教学过程中使用的工具,是教师进行教学的重要部分,但不是唯一.由此,我们在以后的英语教学中,不要再继续当教材的传授员,要按照英语教育的要求和学生的需求,选择性地使用英语教材,在教材的使用过程中,要注意变通.对于教材中的基础知识,要注意学习资源的积累,对教材中的部分内容做出正确的删减和补充,从各个方面扩展教材,发现新的知识.英语学习最重要的是知识的积累,把教材作为学习的基础,是要合理地利用教材,而不是学习它,不能被教材拦住我们前进的步伐.

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三、把学生当作课堂的主体

根据《普通高中英语课程标准》的核心：“一切为了每个学生的发展”,学生应该是学习知识和运用知识的主体,因而,在我们的英语教学过程中,没有学生的积极配合,那这堂课就是没有意义的.所以,教师不管用怎样的教学方法,运用怎样的教学道具,都要符合学生的思想规律,都要选择适合他们成长的教学方法和途径.上面说兴趣是最好的老师,我们要通过增强学生的学习英语兴趣,让他们自我主动地投入到课堂的学习中去.

学生才是课堂的主体,而每个学生都有自己独特的性格和不同的特征,我们要尊重每个学生的发展特征,重视他们个性化的发展.从这一原则出发,教师要在教学过程中制订对每个学生都要公平公正的教学方案.要尊重每个学生的想法,根据每个学生之间的个性差异和他们的学习基础,制订合适的教学方案,促进学生全面健康的个性发展.另外,教师也要尊重每个学生的兴趣,在生活和学习中关注每个学生的成长,以使师生关系更加和谐.除此之外,教师要适当地赞美和鼓励学生,适时适量的夸奖能增加学生的自信心,使学生更加全面健康地成长.

四、对学生要做到合理正确的评价

尊重每个学生是教师教学的前提.所以,作为一个教师,不管是自我评价还是对学生做出评价都要公平公正、尊重学生的人格.关于学生的言谈举止、学习态度、成绩、品行等都要秉着尊重人格的原则做出合理的评价,评价的标准不是唯一的,评价时注重的是过程而不是单单的结果；评价学生,要重视他们整体的能力,而不应该只看学习成绩；要注重学生的特长和个性发展,而不是简单地在学习上督促他们.对每个学生的评价,我们要注意多用鼓励和夸奖的话语,对于学生比较优秀的地方给予正面的肯定,这样学习成绩相对差一点的学生如果受到表扬,就会大大增加他们的信心,从而有了学习动力,而学习成绩好的学生,受到表扬信心更足.教师在进行自我反思的时候,也要多多注意自己教学的不足之处,发现并且改正,从而更有利于以后教学的顺利进行.

新课改学术论文的撰写
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